教育名人名言200句

1、教育植根于愛(ài)。——魯迅

2、“因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽８疽粔模v然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處。”——陶行知

3、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。——蘇霍姆林斯基

4、人各欲善其子，而不知自修，惑矣。——(清)張履祥

5、對(duì)于兒童的教學(xué)，真正感覺(jué)的觀察比之單純的描述更為可取。

6、關(guān)愛(ài)童心，感受真愛(ài)，欣賞童趣。

7、在我們的社會(huì)中，勞動(dòng)不僅僅是經(jīng)濟(jì)的范疇，并且是道德的范疇。——馬卡連柯

8、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的期望。——馬卡連柯

9、用愛(ài)傾聽(tīng)每一個(gè)孩子心底的聲音。

10、父否母然，子無(wú)適從。——宋祁

11、教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，自我研究，用自我的頭腦來(lái)想，用自我的眼睛看，用自我的手來(lái)做這種精神。——郭沫若

12、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》

13、教育能開(kāi)拓人的智力。——賀拉斯

14、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。——蘇霍姆林斯基

15、給學(xué)生一個(gè)世界，給教師一片天空。

16、教師的對(duì)象是富有情感的具有純潔心靈的學(xué)生，教師的辛勤勞動(dòng)和坦誠(chéng)之心一旦感染了學(xué)生，就會(huì)引起學(xué)生對(duì)教師由衷的敬愛(ài)。

17、先生不應(yīng)當(dāng)專教書(shū)，他的職責(zé)是教人做人;學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書(shū)，他的職責(zé)是學(xué)習(xí)人生之道。——陶行知

18、想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動(dòng)著提高，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說(shuō)，想像力是科學(xué)研究的實(shí)在因素。——愛(ài)因斯坦

19、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它能夠主宰人生。所以，人自幼就應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣。——培根

20、對(duì)人民來(lái)說(shuō)，第一是面包，第二是教育。——格林西安

21、我應(yīng)對(duì)的每一個(gè)幼兒都是最終要獨(dú)立的成人。

22、今日的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自我的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢

23、父善教子，教于孩裼。——(宋)林逋

24、鞭管之下，有賢士乎——方孝孺

25、愛(ài)是教育的靈魂，僅有融入了愛(ài)的教育才是真正的教育。

26、兒童的心靈是敏感的，它是為著理解一切好的東西而敞開(kāi)的。——如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵(lì)仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒(méi)有痛苦和創(chuàng)傷地不覺(jué)得難受地逐漸消失。——(前蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基

27、“智仁勇三者是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn)，過(guò)去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今日依然不失為個(gè)人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。”——陶行知

28、了解學(xué)生是成功教學(xué)的關(guān)鍵。

29、我們的斗爭(zhēng)和勞動(dòng)，就是為了不斷地把先進(jìn)的思想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。——周揚(yáng)

30、傳家有道惟存厚;教子無(wú)方只求嚴(yán)。——《格言對(duì)聯(lián)》

31、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過(guò)教育而無(wú)天賦人卻難做到這一點(diǎn)——西塞羅

32、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃;卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了。——馬克吐溫

33、愛(ài)就是教育，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。

34、發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。——陶行知

35、機(jī)遇只偏愛(ài)那些有準(zhǔn)備的頭腦。——巴基斯德

36、假如自負(fù)，虛榮心或憤怒使兒童失去了恐怖，或者使他不聽(tīng)恐怖心的勸告，這種心理便應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ簦瑧?yīng)當(dāng)使他稍稍研究一下，降低火氣，三思而后行，看看眼前的事值不值得冒險(xiǎn)。——洛克

37、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無(wú)限的好奇心。

38、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。——蘇霍姆林斯基

39、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)應(yīng)對(duì)學(xué)生。

40、熱心對(duì)待工作，真心呵護(hù)幼兒。

41、教人者，成人之長(zhǎng)，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長(zhǎng)而后能收人之長(zhǎng)。——魏源

42、好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——陶行知

43、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。

44、為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動(dòng)之以情，付之以愛(ài)。

45、師范為教育之母。——張謇

46、供人以魚(yú)，只解一餐;授人一漁，終身受用。

47、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。

48、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自我。我認(rèn)為僅有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。

49、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，可是如果他們無(wú)時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的。——林格倫

50、凡是出于人為的事，人都能破壞它，僅有自然的本性是不能消滅的，所以教育必須”遵循自然”。

51、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

52、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心。——馬卡連柯

53、兒童不是用規(guī)則能夠教得好的，規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的。……習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。——洛克

54、能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。

55、如用幾句話來(lái)表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自我。——蘇霍姆林斯基

56、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。

57、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)應(yīng)對(duì)學(xué)生。

58、僅有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)……(這)是教育過(guò)程的邏輯。——蘇霍姆林斯基

59、思想以自我的言語(yǔ)喂養(yǎng)它自我，而成長(zhǎng)起來(lái)。——泰戈?duì)?/p>

60、兒童團(tuán)體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際能夠感觸到的教育力量。——馬卡連柯

61、道德教育的核心問(wèn)題，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的。……人每日好似向著未來(lái)闊步前進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著未來(lái)，關(guān)注著未來(lái)。由理解社會(huì)夢(mèng)想到構(gòu)成個(gè)人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長(zhǎng)的道路。——蘇霍姆林斯基

62、最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。——達(dá)爾文

63、書(shū)本學(xué)習(xí)是體驗(yàn)別人的經(jīng)驗(yàn);生活實(shí)踐才是獲得自我經(jīng)驗(yàn)的好途徑。

64、問(wèn)號(hào)是打開(kāi)任何科學(xué)大門(mén)的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門(mén)，僅有在不倦的勞動(dòng)中才能找到這把鑰匙。

65、幼兒教育名人名言(最新版

66、關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我最大的歡樂(lè)!

67、為了孩子，必須要給他們新作品，使他們敢于應(yīng)對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長(zhǎng)

68、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，可是如果他們無(wú)時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的。——林格倫

69、子弟有才，制其愛(ài)毋弛其誨，故不以驕敗。子弟不肖，嚴(yán)其誨毋薄其愛(ài)，故不以怨離。——《格言聯(lián)璧》

70、婦女教育的不可動(dòng)搖的目的就是養(yǎng)育子女。——希特勒

71、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。

72、僅有受過(guò)教育的人才是自由的。——愛(ài)比克泰德

73、教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。

74、在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn);在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。

75、進(jìn)行道德教育要認(rèn)真。——蘇霍姆林斯基

76、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái)，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)領(lǐng)受。——愛(ài)因斯坦

77、兒童游戲中常寓有深刻的思想。——席勒

78、先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)知識(shí)。

79、在團(tuán)體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自我都有信心。

80、教師之所以偉大，在于他(她)永遠(yuǎn)消耗自我，照亮別人。

81、教師的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問(wèn)，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時(shí)候，再教他的學(xué)習(xí)方法，這才貼合優(yōu)良教育的原則。

82、熱心對(duì)待工作，真心呵護(hù)幼兒，誠(chéng)心服務(wù)家長(zhǎng)。

83、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自我不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是僅有在團(tuán)體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。

84、兒童的時(shí)間應(yīng)當(dāng)安排滿種種吸引人的活動(dòng)，做到既能發(fā)展他的思維，豐富他的知識(shí)和本事，同時(shí)又不損害童年時(shí)代的興趣。——(前蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基

85、教是為了不需要教。……就是說(shuō)咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自我學(xué)，自我學(xué)一輩子，學(xué)到老。——葉圣陶

86、教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚(yú)與水血與肉的親情之融合。

87、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。——席勒

88、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子

89、博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。——《中庸》

90、讓我們用自我的行和自我的心去教育我們的孩子。

91、教婦初來(lái)，教兒嬰孩。——顏之推《顏氏家訓(xùn)》

92、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子

93、教育人就是要構(gòu)成人的性格。——?dú)W文

94、不憤不啟，不啟不發(fā)。——孔子

95、玉不琢，則南山之圓石。——馬總

96、真正的教育與其說(shuō)是言辭，無(wú)寧說(shuō)是在實(shí)踐。

97、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

98、硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書(shū)籍的厭惡;這樣就無(wú)法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)本事，反而會(huì)使這種本事不斷地退步。——斯賓塞

99、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。

100、較高級(jí)復(fù)雜的勞動(dòng)，是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn)，這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間。所以，具有較高的價(jià)值——馬克思

101、有疑者看到無(wú)疑，其益猶淺;無(wú)疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)。——唐彪

102、知道事物應(yīng)當(dāng)是什么樣，說(shuō)明你是聰明的人;知道事物實(shí)際是什么樣，說(shuō)明你是有經(jīng)驗(yàn)的人;知道怎樣使事物變得更好，說(shuō)明你是有才能的人。——狄德羅

103、家庭是父親的王國(guó)，母親的世界，兒童的樂(lè)園。——愛(ài)默生

104、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備。——R·M·H

105、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn):什么叫誨人不倦。

106、將歡樂(lè)傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。

107、幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻(xiàn)就是其中最美麗的花。

108、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。——哈欽斯

109、敬教勸學(xué)，建國(guó)之大本;興賢育才，為政之先務(wù)。——《朱舜水集·勸學(xué)》

110、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪點(diǎn)電燈學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。——陶行知

111、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。——亞里士多德

112、中國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)往往比一齊學(xué)習(xí)的美國(guó)學(xué)生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國(guó)學(xué)生思維活躍，動(dòng)手本事和創(chuàng)造精神強(qiáng)。——楊振寧

113、欲得兒孫賢，無(wú)過(guò)教及身。一朝千度打，有過(guò)更須嗔。——(唐)王梵志

114、熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基

115、兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。

116、兒童恐怖的重要基礎(chǔ)既然是痛苦，鍛煉兒童使他們不恐怖不怕危險(xiǎn)的方法就是使他們受慣痛苦。——洛克

117、有時(shí)候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就能夠決定我們?nèi)松某蓴　?/p>

118、教育的唯一工作與全部工作能夠總結(jié)在這一概念之中——道德。——赫爾巴特

119、其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。——孔子

120、教育中應(yīng)當(dāng)盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。——應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)兒童自我進(jìn)行探討，自我去推論。給他們講的應(yīng)當(dāng)盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)當(dāng)盡量多些。——斯賓塞

121、“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)”——陶行知

122、堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式。(名人名言)

123、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

124、兒童幼小的心靈是十分細(xì)嫩的器官。——冷酷的開(kāi)端會(huì)把他們的心靈扭曲成奇形怪狀。一顆受了傷害的兒童的心會(huì)萎縮成這樣一輩子都像桃核一樣堅(jiān)硬，一樣布滿深溝。——卡森麥卡

125、合理安排兒童每一天的生活，使之總是忙于有益的事情避免無(wú)事生非或虛度時(shí)光。——夸美紐斯

126、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。——葉圣陶

127、教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子。

128、我們的每一個(gè)孩子都是好孩子。

129、得天下英才而教育之。——孟軻

130、播種行為，能夠收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，能夠收獲性格;播種性格，能夠收獲命運(yùn)。——薩克雷

131、兒童不是用規(guī)則能夠教得好的，規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的。……習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。——洛克

132、問(wèn)祖宗之澤，吾享者是，當(dāng)念積累之難。問(wèn)子孫之福，吾貽者是，要思傾覆之易。——《格言聯(lián)璧》

133、中國(guó)教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無(wú)所能。中國(guó)教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都能夠大到不可思議。——陶行知

134、納百川，容學(xué)問(wèn)，立德行，善人品。

135、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放!

136、貧農(nóng)異常吃沒(méi)有文化的虧，異常需要受教育。——列寧

137、心理學(xué)研究證明，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)成績(jī)，很大程度上也取決于所采用的學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，年級(jí)愈高就愈是如此。

138、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自我不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是僅有在團(tuán)體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。——蘇霍姆林斯基

139、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然;與其求化一，毋寧展個(gè)性。——蔡元培

140、教師應(yīng)對(duì)的孩子都是最終要獨(dú)立的成人。

141、教師最重要的職責(zé)之一是培養(yǎng)學(xué)生的自信。

142、教師要融于師生的相互理解中。

143、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路。——蘇霍姆林斯基

144、問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，并且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法。——盧梭

145、智慧能夠使一個(gè)人即使未受教育仍可活下去。——諺語(yǔ)

146、教育為立國(guó)之本。——鄭觀應(yīng)

147、尊重和愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，要細(xì)心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。

148、我們有無(wú)產(chǎn)階級(jí)道德，我們應(yīng)當(dāng)發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無(wú)產(chǎn)階級(jí)道德教育未來(lái)的一代——加里寧

149、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍。——詹·拉·洛威爾

150、我們教書(shū)，是要引起學(xué)生的讀書(shū)興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學(xué)生聽(tīng)，最好使學(xué)生自我去研究，教員不講也能夠，等到學(xué)生實(shí)在不能用自我的力量去了解功課時(shí)，才去幫忙他。——蔡元培

151、讀史使人明智，讀私使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯。——培根

152、博學(xué)耐心寬容，是教師最基本的素質(zhì)。

153、幻想中的作品，有著兒童一般的嫵媚，有著欣欣向榮的喜悅，芬芳妖艷不下于鮮花，漿汁的飽滿不亞于未曾到口的美果。這便是所謂幻想和幻想的樂(lè)趣。——巴爾扎克

154、父慈于棰，家有敗子。——宋祁

155、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。——蘇霍姆林斯基

156、勞動(dòng)的崇高道德意義還在于，一個(gè)人能在勞動(dòng)的物質(zhì)成果中體現(xiàn)他的智慧技藝對(duì)事業(yè)的無(wú)私熱愛(ài)和把自我的經(jīng)驗(yàn)傳授給同志的志愿。——蘇霍姆林斯基

157、愛(ài)每一個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我最大的歡樂(lè)!

158、有人問(wèn)鷹:“你為什么到高空去教育你的孩子”鷹回答說(shuō):“如果我貼著地面去教育他們，那它們長(zhǎng)大了，哪有勇氣去接近太陽(yáng)呢”——萊辛

159、一個(gè)人的各種品性之中，德行是第一位的。——洛克

160、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。——陶行知

161、即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的團(tuán)體里，也會(huì)很快變成一群小野獸。——馬卡連柯

162、愛(ài)我們的每一個(gè)孩子，因?yàn)樵趷?ài)的天平上，每個(gè)人都是平等的。

163、智慧不是別的，而是一種組織得很好的知識(shí)體系。——烏申斯基

164、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)。——阿米爾

165、在平等和諧的環(huán)境中，用愛(ài)心去呵護(hù)孩子的童心，讓每一個(gè)“祖國(guó)的花朵”燦爛地開(kāi)放。

166、這個(gè)世界，既不是有錢(qián)人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。

167、不尊重學(xué)生，就是不尊重自我。

168、非學(xué)無(wú)以立身，非教無(wú)以立國(guó)。

169、用真誠(chéng)的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長(zhǎng)。

170、教之而不受，雖強(qiáng)告之無(wú)益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤(rùn)沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載

171、人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是:立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知

172、教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)!

173、人生百年，立于幼學(xué)。——梁?jiǎn)⒊?/p>

174、在到達(dá)理智的年齡以前，孩子不能理解觀念，而只能理解形象。

175、衣服要從新的時(shí)候愛(ài)惜，孩子要從小的時(shí)候教育。(維吾爾族)——諺語(yǔ)

176、知識(shí)不是某種完備無(wú)缺純凈無(wú)瑕僵化不變的東西。它永遠(yuǎn)在創(chuàng)新，永遠(yuǎn)在前進(jìn)。——普良尼施尼柯夫

177、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者;在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。

178、君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也;得天下英才而教育之，三樂(lè)也。君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。——孟子

179、教育兒童經(jīng)過(guò)周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠(chéng)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自我身上確立美的品質(zhì)。——蘇霍姆林斯基

180、要把學(xué)生造就成一種什么人，自我就應(yīng)當(dāng)是什么人。——車爾尼雪夫斯基

181、初期教育應(yīng)是一種娛樂(lè)，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛(ài)好。——柏拉圖

182、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。

183、想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動(dòng)著提高，且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。——愛(ài)因斯坦

184、教育者，非為已往，非為此刻，而專為將來(lái)。——蔡元培

185、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的期望。——馬卡連柯

186、無(wú)藥可延卿相壽，有錢(qián)難買(mǎi)子孫賢。——(元)佚名

187、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅

188、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。

189、做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)堅(jiān)持一顆童心，做孩子們的好朋友。

190、以仁治校，以愛(ài)執(zhí)教，以誠(chéng)待人，才可融社會(huì)學(xué)校師生為一體。

191、教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失。——馬卡連柯

192、惟德學(xué)，惟才藝;不如人，當(dāng)自勵(lì)。若衣服，若飲食;不如人，勿生戚。——《弟子規(guī)》

193、活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。——陶行知

194、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自我無(wú)知的過(guò)程。——杜蘭特

195、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往夢(mèng)想的彼岸。

196、教師應(yīng)當(dāng)善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)本事在內(nèi)的多方面本事。

197、智慧屬于成人，單純屬于兒童。——蒲柏

198、耕耘在綠草地，此生無(wú)怨無(wú)悔。

199、愛(ài)是教育的靈魂，僅有融入了愛(ài)的教育才是真正的教育。

200、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。——孔子

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