【第1句】： 30課一次成功的實(shí)驗(yàn)課文講了什么故事

一位教育家來(lái)到一所小學(xué)，請(qǐng)校長(zhǎng)找來(lái)三個(gè)學(xué)生，讓他們做個(gè)游戲。

這位教育家從手提包里拿出一個(gè)瓶子，又取出三個(gè)系著繩子的小鉛錘（chuí）。他把瓶子放在地上，把三個(gè)小鉛錘分給三個(gè)學(xué)生，讓他們拿著繩子頭，先后把鉛錘放到瓶子里。

他對(duì)三個(gè)學(xué)生說(shuō)：“這個(gè)瓶子是一口井，不過(guò)現(xiàn)在井里沒(méi)有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄，一次只能上來(lái)一個(gè)人。”說(shuō)完，他又問(wèn)：“記住了嗎？”三個(gè)學(xué)生齊聲回答：“記住了。”

教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險(xiǎn)！快上來(lái)！一……二……”

一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快！你第一，你第二，我最后。”

“三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。

教育家問(wèn)這個(gè)女孩：“你剛才跟他倆說(shuō)了什么？”

女孩如實(shí)地告訴了他。

“你為什么要這樣做呢？”教育家又問(wèn)。

女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。”

這位教育家激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下。他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)許多次，每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵（dǔ）在瓶口，一個(gè)也拉不出來(lái)。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲（huò）得了成功。”

【第2句】： 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)30課一次成功的實(shí)驗(yàn)作者是誰(shuí)

《一次成功的實(shí)驗(yàn)》的作者：佚名

附原文：

一位教育家來(lái)到一所小學(xué)，請(qǐng)校長(zhǎng)找來(lái)三個(gè)學(xué)生，讓他們做個(gè)游戲。

這位教育家從手提包里拿出一個(gè)瓶子，又取出三個(gè)系著繩子的小鉛錘。他把瓶子放在地上，把三個(gè)小鉛錘分給三個(gè)學(xué)生，讓他們拿著繩子頭，先后把鉛錘放到瓶子里。

他對(duì)三個(gè)學(xué)生說(shuō)：“這個(gè)瓶子是一口井，不過(guò)現(xiàn)在井里沒(méi)有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄，一次只能上來(lái)一個(gè)人。”說(shuō)完，他又問(wèn)：“記住了嗎？”三個(gè)學(xué)生齊聲回答：“記住了。”

教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險(xiǎn)！快上來(lái)！一……二……”

一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快！你第一，你第二，我最后。”

“三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。

教育家問(wèn)這個(gè)女孩：“你剛才跟他倆說(shuō)了什么？”

女孩如實(shí)地告訴了他。

“你為什么要這樣做呢？”教育家又問(wèn)。

女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。”

這位教育家激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下。他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)許多次，每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來(lái)。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。”

你的認(rèn)可是我解答的動(dòng)力，請(qǐng)采納

【第3句】： 作文 一次成功的試驗(yàn)50

一次成功的實(shí)驗(yàn)

有一天，我看到一篇有趣的文章，文章的大概內(nèi)容是：有一只漂亮的雞蛋，認(rèn)為自己外殼上的一層白霜影響了它美麗的容貌，就干脆洗了一次澡。果然，那只雞蛋比原來(lái)更漂亮了。可是，沒(méi)多久，那只雞蛋就壞掉了。這是真的嗎？我懷著好奇心，決定自己動(dòng)手做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

我從冰箱里取出兩只新鮮的雞蛋。將一只雞蛋放在水里洗得干干凈凈的，洗好后將蛋殼上的水擦干凈，再用彩筆在蛋殼上做了個(gè)小小的記號(hào)。然后，我用卷筒紙為兩只雞蛋做了個(gè)“窩”。最后將兩只雞蛋盛放在紙做的“窩”里。

過(guò)了一個(gè)星期，我想看看那兩只雞蛋怎么樣了。爸爸對(duì)我說(shuō)：“你先別敲雞蛋，先拿著搖幾下，然后停下，如果感覺(jué)雞蛋里面在晃動(dòng)，就說(shuō)明雞蛋壞了。”于是，我照著爸爸說(shuō)的方法，拿著雞蛋使勁搖了幾下。果然，那只被洗過(guò)的雞蛋在我停止搖動(dòng)后，里面還在晃動(dòng)。再敲碎一看，那只雞蛋流出的液體已經(jīng)渾濁不清，還散發(fā)出陣陣令人作嘔的臭氣。而那只沒(méi)有洗過(guò)的雞蛋完好無(wú)損。

我的實(shí)驗(yàn)成功了！原來(lái)，雞蛋外殼上的白霜對(duì)雞蛋有保護(hù)作用呢，它可以阻止細(xì)菌進(jìn)入雞蛋。

【第4句】： 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)30課一次成功的實(shí)驗(yàn)作者是誰(shuí)

一次只能上來(lái)一個(gè)人：“危險(xiǎn) 《一次成功的實(shí)驗(yàn)》的作者：“記住了。”

教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌，先后把鉛錘放到瓶子里。 他對(duì)三個(gè)學(xué)生說(shuō)：“這個(gè)瓶子是一口井，不過(guò)現(xiàn)在井里沒(méi)有水。

你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄，讓他們做個(gè)游戲，把三個(gè)小鉛錘分給三個(gè)學(xué)生，讓他們拿著繩子頭？”教育家又問(wèn)。

女孩不假思索地說(shuō)：“記住了嗎，他又問(wèn)：佚名 附原文，一邊喊。”說(shuō)完，應(yīng)該讓別人先出去。”

這位教育家激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下。他對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過(guò)許多次，每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來(lái)。

今天！一……二……” 一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)： 一位教育家來(lái)到一所小學(xué)，請(qǐng)校長(zhǎng)找來(lái)三個(gè)學(xué)生，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。 教育家問(wèn)這個(gè)女孩。

這位教育家從手提包里拿出一個(gè)瓶子，又取出三個(gè)系著繩子的小鉛錘。他把瓶子放在地上，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功？” 女孩如實(shí)地告訴了他。

“你為什么要這樣做呢？”三個(gè)學(xué)生齊聲回答：“快！你第一，你第二，我最后。” “三”字剛出口：“你剛才跟他倆說(shuō)了什么：“有了危險(xiǎn)！快上來(lái)。