讀后感500字 關(guān)于數(shù)學(xué)的

靈魂的照耀一顆偉大的靈魂，百年前在俄羅斯的大地上發(fā)出光焰，最精純的光彩照耀我們的心靈。

在十九世紀(jì)末陰霾重重的黃昏，它是一顆撫慰人間的巨星，它的目光足以心音并撫慰我們青少年的心靈。

在法蘭西，多少人認(rèn)為他不止是一個(gè)受人愛(ài)戴的藝術(shù)家，而是一個(gè)朋友，最好的朋友，在全部歐羅巴藝術(shù)中唯一的真正的友人——列夫·托爾斯泰 在有暇之余，我翻開(kāi)了《列夫·托爾斯泰傳》，從而來(lái)體會(huì)一下托爾斯泰的人生成長(zhǎng)的艱辛歷程。

托爾斯泰粗獷的臉又長(zhǎng)又笨重，短發(fā)覆在前額，小小的眼睛，寬大的鼻子，往前突出的大唇，寬闊的耳朵，因?yàn)闊o(wú)法改變丑相，童年時(shí)倍感痛苦。

他在一個(gè)叫卡贊的地方讀書(shū)，成績(jī)平庸，他是孤獨(dú)的。

在他家庭的回憶中，好幾個(gè)人為托爾斯泰采作他的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》中的最特殊的典型人物：如他的外祖父，老親王沃爾康斯基，葉卡捷娜二世時(shí)代專制的貴族代表；他的母親，瑪利亞公主，這溫宛的丑婦人，生著美麗的眼睛，她的仁慈的光輝，照耀著《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》。

雖然對(duì)于他的父母，他是不大熟知的（他的母親逝世時(shí)，他還未滿一歲），但是他至少還能保持若干關(guān)于父親的回憶。

這是一個(gè)和藹的詼諧的人，眼睛顯得憂郁，在他的城邑中過(guò)著獨(dú)立不羈、毫無(wú)野心的生活；他父親死時(shí)托爾斯泰才九歲。

這一死，使他第一次懂得悲苦的現(xiàn)實(shí)，心中充滿了絕望。

然而不知不覺(jué)中，他為少年的熱情、強(qiáng)烈的情感和夸大的自尊心所驅(qū)使，以至這種追求完美的信念喪失了無(wú)功利觀念的性質(zhì)，變成了實(shí)用的性質(zhì)與物質(zhì)的了。

他慢慢地也學(xué)會(huì)了放蕩自己。

最后，有一樣?xùn)|西救了他：那就是絕對(duì)的真誠(chéng)、坦白和善良。

最終他以自己的努力而成了俄國(guó)作家，成為了“俄國(guó)的一面鏡子” 影響我們成功的決不是環(huán)境，或者遭遇。

而是我們是否能保持一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，一種不屈的信念。

學(xué)習(xí)后的感想和收獲

一萬(wàn)字的讀書(shū)筆記

【篇一：讀書(shū)筆記10000字】《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記在這本書(shū)里其中我最喜歡的是《賣(mài)炭者與紳士》還有《義快的行為》這兩節(jié),第一節(jié)寫(xiě)了一個(gè)父親對(duì)他兒子諾琵斯的愛(ài),諾琵斯罵培諦的父親是個(gè)叫花子,諾琵斯的父親知道后,非要諾琵斯向培諦和他父親道歉,雖然培諦的父親一再拒絕,可諾琵斯的父親還是堅(jiān)持要讓諾琵斯道歉,從這里可以知道,諾琵斯的父親是一個(gè)多么正直的人啊,他用他的愛(ài)來(lái)熏陶他的兒子,讓他的兒子也變成一個(gè)關(guān)心別人,不取笑他人的人.第二節(jié)寫(xiě)的是一個(gè)墨盒砸到老師的事件,原因是克洛西被人凌辱,最后忍受不了了,就拿起墨盒向那些人扔去,沒(méi)想到扔到了剛從門(mén)外進(jìn)來(lái)的老師,最后卡隆要幫他頂罪,但老師知道不是他,讓肇事者站起來(lái),并沒(méi)給他處罰,聽(tīng)他講完事實(shí)后把那些人抓了起來(lái),但卡隆跟老師說(shuō)了些話,老師就不處罰他們了.這里就表現(xiàn)了卡隆他關(guān)心他人的一種高尚的精神,并且得饒人過(guò)且饒人,這是難得的一種為人處事.讀到這里,我想在這個(gè)以經(jīng)濟(jì)利益為主的社會(huì)上,使同學(xué)之間自私自利,以我為主,嫉妒打擊,怕得罪人,惡意競(jìng)爭(zhēng)等不良作風(fēng)日益生成,那種關(guān)愛(ài)他人的精神已經(jīng)漸漸淡漠,在社會(huì)加強(qiáng)精神建設(shè)的同時(shí),我們也應(yīng)該在學(xué)校家庭上學(xué)習(xí)這關(guān)愛(ài)他人,讓自己以身作則,用自己的愛(ài)心來(lái)熏陶別人,讓愛(ài)在人們心中永駐《活著》讀書(shū)筆記只要活著我喜歡看書(shū),喜歡看各種各樣的書(shū),看的很雜,文學(xué)名著,流行小說(shuō)都看,只要作者的文筆不是太差,總能讓我從頭到腳看完整本書(shū).只不過(guò)很多時(shí)候是當(dāng)成故事來(lái)看,看

關(guān)于數(shù)學(xué)書(shū)的讀后感

讀《數(shù)學(xué)大王》有感最近,我看了一本有關(guān)數(shù)學(xué)的書(shū)刊：數(shù)學(xué)大王.剛拿到這本書(shū),可愛(ài)的封面便深深的吸引了我,我懷著愉快的心情讀完了這本書(shū).《數(shù)學(xué)大王》里,印象最深刻的要數(shù)“別扭國(guó)奇遇記”,里面主要講述了：小明是個(gè)粗心大王,在做數(shù)學(xué)題目的時(shí)候,由于他的粗心鬧了很多笑話,以至于老師在發(fā)下來(lái)的卷子上打了很多紅叉叉.原來(lái),小明在卷子答案上填著：一個(gè)蘋(píng)果重200千克,一張郵票面積1平方米,床長(zhǎng)2分米,一列火車(chē)每小時(shí)150）,教室長(zhǎng)8米。

看來(lái)小明的確夠粗心的,這天,小明忽然看見(jiàn)自己的課桌上由一個(gè)火柴棒大小的人,還沒(méi)等他開(kāi)口,小人便拉著小明的手,坐火車(chē)去游樂(lè)園玩.好不容易坐上火車(chē),這火車(chē)咋開(kāi)的這么慢呀!小明覺(jué)得很奇怪,就去問(wèn)司機(jī),司機(jī)說(shuō)：“不是你寫(xiě)的嗎,我可是按照你寫(xiě)的速度開(kāi)的。

”“是呀,是呀,都是你犯粗心,要不然我的身高也不會(huì)這么矮。

”小人也在一旁委屈的說(shuō)道.終于,火車(chē)到站了,小明迫不及待的走出車(chē)廂,“哎呀

”一個(gè)200千克重的蘋(píng)果重重的砸在了小明的腦袋上.小明正想發(fā)火,可是一轉(zhuǎn)念：這不是自己犯的錯(cuò)誤嗎?哎，接下來(lái),他又陸續(xù)遇見(jiàn)了其小無(wú)比的教室,超大的郵票……小明在心里暗暗發(fā)誓,以后一定要改掉粗心的壞毛病。

原來(lái)我想粗心沒(méi)什么大不了,反正自己也會(huì),下次注意就行了.但是我看小明的故事后,感到粗心的害處還真多,造成的后果也太可怕了.如果火箭設(shè)計(jì)師如果有一點(diǎn)馬虎,火箭就上不了天；如果人造衛(wèi)星的數(shù)據(jù)有一點(diǎn)差錯(cuò),就不可能?chē)@地球正常運(yùn)行；如

聽(tīng)國(guó)培計(jì)劃專家講座的簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)有哪些

聽(tīng)《國(guó)培計(jì)劃專題講座》心得體會(huì)資中雙龍鎮(zhèn)鏵頭小學(xué) 吳其林聽(tīng)了劉德武專家的的這一講座深有感受，覺(jué)得作為一名優(yōu)秀教師在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)，自己要有一定的情趣趣味。

要有淵博的學(xué)識(shí)，還要懂幽默風(fēng)趣。

他的這個(gè)講座中的每一個(gè)自己的教學(xué)案例不僅教學(xué)方式靈活新穎，設(shè)計(jì)獨(dú)特。

而且教師語(yǔ)言親切、幽默富有感 染力。

讓人看后印象深刻。

【案例】我舉個(gè)例子說(shuō)，好吧，這是我們六年級(jí)的一節(jié)課，叫做分?jǐn)?shù)乘法當(dāng)中的第一節(jié)，分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，我向大家匯報(bào)的是我曾經(jīng)上過(guò)這節(jié)課，分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，當(dāng)年的例題是2\\\/9×4，那么我想學(xué)生會(huì)有什么需求呢，我們?cè)谥v這節(jié)課的時(shí)候，它是一節(jié)法則課，那我們就不應(yīng)該僅僅讓同學(xué)學(xué)會(huì)這節(jié)課的內(nèi)容，比如說(shuō)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)該怎么上，該怎么做，得多少，不是。

因?yàn)闈M足同學(xué)另外一個(gè)更加深層次的對(duì)知識(shí)需求，比如說(shuō)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，這個(gè)內(nèi)容與分?jǐn)?shù)相加、分?jǐn)?shù)加法有什么聯(lián)系，有什么關(guān)系，與整數(shù)乘法又有什么關(guān)系，因?yàn)樵谶@節(jié)課之前，他在中年級(jí)學(xué)過(guò)整數(shù)乘法，對(duì)吧，他在五年級(jí)學(xué)過(guò)分?jǐn)?shù)加法，那么分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，就與整數(shù)乘法，與分?jǐn)?shù)加法之間有著密切的聯(lián)系。

通過(guò)這個(gè)聯(lián)系，學(xué)生可以深入理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，深入理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算積，并能夠更好的掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

所以我上課是這樣上的，請(qǐng)大家看，我會(huì)給同學(xué)出一組分?jǐn)?shù)相加的口算題，大家看，我問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，同學(xué)們看這是幾，小孩會(huì)說(shuō)2\\\/9，沒(méi)問(wèn)題，請(qǐng)做第一道題，誰(shuí)也不舉手，全班搶答，看得幾，看誰(shuí)搶的又對(duì)，又快，我把第一題拉開(kāi)，小孩一看，4\\\/9，前面都會(huì)說(shuō)4\\\/9，沒(méi)問(wèn)題，對(duì)吧，到現(xiàn)在每逢暑假，我還經(jīng)常愛(ài)上這節(jié)課，因?yàn)樗貏e適合在暑假里面上。

好了，我又把它拉開(kāi)了，同學(xué)們這道題得幾，小孩看了看，6\\\/9，6\\\/9，當(dāng)然也有同學(xué)說(shuō)了，老師要約分的，要約分，就是2\\\/3了，2\\\/3，好啊約分是2\\\/3，不約分就是6\\\/9，挺好的。

這道呢，搶答人更多了，因?yàn)樗呀?jīng)形成規(guī)律了，8\\\/9，異口同聲說(shuō)，這道題呢，有人說(shuō)10\\\/9，當(dāng)然也有同學(xué)說(shuō)1 ，正在他們亂糟糟的，我就把全打開(kāi)了，我說(shuō)這道題多少，全打開(kāi)了，這么多，讓他去看，小孩一看，全笑了，如果聽(tīng)課老師他們也會(huì)笑，這么多2\\\/9相加，他一下子誰(shuí)也說(shuō)不出得多少，都在笑，我也跟著在笑。

老師你想，這節(jié)課我沒(méi)有出示課題，我沒(méi)有告訴他們今天講分?jǐn)?shù)乘法，我出示只是這么多2\\\/9連加，老師您想，他看著這么多2\\\/9在相加的這樣一個(gè)算式，他們自己主動(dòng)說(shuō)老師有，用乘法，您說(shuō)是不是在他腦子里面就已經(jīng)初步構(gòu)建了一個(gè)分?jǐn)?shù)乘法的一個(gè)模式，一個(gè)模型，也就是說(shuō)他能夠主動(dòng)的把這樣的分?jǐn)?shù)相加題，如果和分母乘法給它相溝通，這就是在進(jìn)行乘法意義教學(xué)，而這種乘法意義教學(xué)，不是老師說(shuō)出來(lái)的，不像同學(xué)看那個(gè)文字，不是機(jī)械的去讀和記，而是他自己內(nèi)心的理解和遷移。

通過(guò)這個(gè)遷移來(lái)建立分?jǐn)?shù)乘法的概念，我覺(jué)得這點(diǎn)是很有意義的。

當(dāng)然我還會(huì)問(wèn)，能用乘法做嗎，小孩說(shuō)：能。

好了，如果真的把它改寫(xiě)成乘法算式的話，你現(xiàn)在特別需要知道什么

這是根據(jù)學(xué)生的需求，他一定會(huì)知道，一定想知道，我想知道幾個(gè)2\\\/9。

讓同學(xué)編題，我一個(gè)不落的都把它寫(xiě)在黑板上，豎著寫(xiě)，寫(xiě)在2\\\/9×28的下面，一般來(lái)說(shuō)能寫(xiě)個(gè)六七個(gè)，寫(xiě)這么多，學(xué)生編的題有什么用呢，我覺(jué)得意義非常大。

遠(yuǎn)的不說(shuō)，這節(jié)課兩件事可以做，第一說(shuō)一，課堂板述以來(lái)，那個(gè)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，這個(gè)的話我們?nèi)∠耍瑒h掉了，不寫(xiě)了，沒(méi)關(guān)系。

但是我覺(jué)得真正一個(gè)具體的算式還是要說(shuō)出意義就更好，這是第一個(gè)意義。

第二當(dāng)這些個(gè)新課講完之后，該練習(xí)的時(shí)候，我?guī)缀蹙筒辉俪鍪裁垂P答題了，就完全讓同學(xué)做他們自己編的題，按順序做，你編哪道題，我做哪道題，同學(xué)做自己編的題那他是一種享受，他覺(jué)得這個(gè)題是那么的真實(shí)，那么的生動(dòng)。

有時(shí)候我說(shuō)這誰(shuí)編題，我可不知道得多少，我真的不知道得多少，同學(xué)相信你是剛剛編出來(lái)的，對(duì)不對(duì)

那么他會(huì)有一種責(zé)任心在編，責(zé)任心去做，我一定好好把題做對(duì)了，告訴劉老師這道題得多少，因?yàn)樗疾恢赖枚嗌伲苡幸馑肌?/p>

我還可以說(shuō)，同學(xué)們，3\\\/7×18，既然表示18個(gè)3\\\/7在相加，我們能不能把它還原成，還原成這個(gè)加法算式呢，小孩說(shuō)“能”，于是我就帶著同學(xué)們?nèi)ゼ樱@么說(shuō)，3\\\/7+3\\\/7+3\\\/7+3\\\/7+3\\\/7+3\\\/7+3\\\/7+3\\\/7+3\\\/7+3\\\/7，大點(diǎn)聲，+3\\\/7，快點(diǎn)，+3\\\/7+3\\\/7+3\\\/7+3\\\/7+3\\\/7，學(xué)生讀完以后，我這叫習(xí)慣**挖苦他們，當(dāng)然有的老師說(shuō)不許挖苦學(xué)生，要尊重學(xué)生，我想：善意的，不是不可以。

我怎么挖苦他們呢，我說(shuō)你瞧瞧你們，讀18個(gè)3\\\/7就累成這個(gè)樣子，你們聽(tīng)聽(tīng)我怎么讀，小孩就充滿了意愿，充滿了期待，就聽(tīng)聽(tīng)老師怎么讀，我就站在那里，站的很直，我認(rèn)真的讀，大家聽(tīng)，聽(tīng)我怎么讀，3\\\/7×18，小孩一聽(tīng)，這么讀，就立刻有一種上當(dāng)?shù)母杏X(jué)，這么讀我們也會(huì)，是吧，就通過(guò)這兩種不同的讀法他就感受到，那個(gè)讀那么麻煩，這個(gè)這么簡(jiǎn)單，甭說(shuō)寫(xiě)起來(lái)那么麻煩，這個(gè)這么簡(jiǎn)單，甭說(shuō)計(jì)算起來(lái)那個(gè)也那么麻煩，這個(gè)一定很簡(jiǎn)單，對(duì)吧。

我還會(huì)說(shuō)同學(xué)們，盡管大家讀18個(gè)3\\\/7相加，累的上氣不接下氣，你們還得感謝我，還得感謝我，學(xué)生們一臉茫然，憑什么感謝你，他甚至說(shuō)‘為什么感謝你"，是嗎，把我們累成這德行。

我走向黑板前，指著最后一個(gè)算式，我會(huì)跟他們說(shuō)，因?yàn)槲覜](méi)讓你們加這個(gè)，比如說(shuō)2\\\/5×100，學(xué)生一聽(tīng)，就崩潰的笑了，2\\\/5×100，到讀100個(gè)2\\\/5相加，不見(jiàn)得累成什么樣子了。

就通過(guò)這個(gè)波動(dòng)，充分感受到分?jǐn)?shù)乘整數(shù)是這樣的簡(jiǎn)便，這樣的可愛(ài)，它和分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)加法，和整數(shù)乘法是那么有著密切聯(lián)系，就能夠促進(jìn)他在遷移中學(xué)好新的知識(shí)。

作為一名教師能把每一節(jié)課設(shè)計(jì)得這樣細(xì)致、上得這樣生動(dòng)自然很難。

需要付出很多的努力和掌握多方面知識(shí)。

敬佩之余也在反省：作為教師不但要有源源的活水還要多才多藝。

三尺講臺(tái)便是展示自己的舞臺(tái)。

精湛的技藝會(huì)給觀眾身心愉悅之時(shí)留下難以磨滅的記憶。

時(shí)時(shí)在腦海中涌現(xiàn)。

而一個(gè)技藝平庸的藝者吸引不了多少觀眾的眼球談何給觀眾留下多深的印象呢

學(xué)生正如那些觀眾，他們沒(méi)能把全部目光集中在我們身上，還是我們的技藝不夠精湛還欠缺學(xué)習(xí)、磨練。

所以我們還是要不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。

在教學(xué)上成為吸引學(xué)生眼球的藝者。

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家長(zhǎng)心得體會(huì)怎么寫(xiě)

家長(zhǎng)教育心得各位老師、家長(zhǎng)，下午好

我是***的家長(zhǎng)，今天非常榮幸能和大家在一起共同探討如何教育孩子的話題。

同時(shí)也非常感謝楊老師給我這樣一個(gè)與大家共同分享的機(jī)會(huì)，下面我就家庭教育情況談?wù)勎业囊恍┛捶ǎ划?dāng)之處請(qǐng)各位予以指正。

一、在思想上要讓孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。

俗話說(shuō)：理想是一盞明燈，能照亮人生奮斗的歷程。

有了理想才會(huì)有精神動(dòng)力，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，是孩子成長(zhǎng)和成才的根本保證。

張俞燁打小時(shí)候就喜歡畫(huà)畫(huà)，小時(shí)候就有個(gè)遠(yuǎn)大的理想就是長(zhǎng)大想當(dāng)一名畫(huà)家，雖然她在這方面不是很有特長(zhǎng)，但我們一直在默默的支持她，我經(jīng)常和她說(shuō)的一句話就是：當(dāng)不了畫(huà)家，當(dāng)一名美術(shù)老師也不錯(cuò)呀

每當(dāng)這時(shí)她就畫(huà)得更來(lái)勁兒。

二、在生活上要給孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨而幸福的環(huán)境。

家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。

我們要時(shí)刻讓孩子感到家的溫暖，感覺(jué)到和爸爸媽媽在一起的幸福。

有時(shí)候要把孩子當(dāng)成自己的朋友，要尊重孩子，只有這樣才能建立孩子的自尊心和人格。

其實(shí)生活中很多的小事，我們也可以聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，引導(dǎo)他們正確的思維方法。

要經(jīng)常跟孩子溝通，從一些小事和孩子講道理，通過(guò)日常生活中每件細(xì)小的事情，培養(yǎng)孩子純真友誼、互相幫助、和睦相處等良好品德。

另外還有重要的一點(diǎn)就是培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，讓孩子不要產(chǎn)生依賴思想。

孩子一天天成長(zhǎng)，但無(wú)論怎樣長(zhǎng)他們?cè)诟改秆劾镉肋h(yuǎn)都是孩子。

我們總覺(jué)得他們這不會(huì)那不行的，處處需要我們的幫助。

其實(shí)孩子的能力是出乎我們想象的，關(guān)鍵是我

關(guān)于學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)態(tài)度和修身做人的名言警句和成詞語(yǔ)。

三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。

——顏真卿 性癡，則其志凝：故書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良。

——世之落拓而無(wú)成者，皆自謂不癡者也。

——蒲松齡《阿寶》 書(shū)富如入海，百貨皆有。

人之精力，不能兼收盡取，但得春所欲求者爾。

故愿學(xué)者每次作一意求之。

——蘇軾《東坡文集事略》 看文字須大段精彩看，聳起精神，豎起筋骨，不要困，如有刀劍在后一般。

就一段中須要透，擊其首則尾應(yīng)，擊其尾則首應(yīng)，方始是。

不可按冊(cè)子便在，掩了冊(cè)子便忘。

——朱熹《朱子語(yǔ)類大全》 讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。

心不在此，則眼看不仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫誦浪讀，決不能記，久也不能久也。

三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎

——朱熹《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》 學(xué)貴精不貴博。

……知得十件而都不到地，不如知得一件卻到地也。

——戴震《戴東原先生年譜》 讀書(shū)以過(guò)目成誦為能，最是不濟(jì)事。

——鄭板橋 無(wú)所不能的人實(shí)在一無(wú)所能，無(wú)所不專的專家實(shí)在是一無(wú)所專…… ——鄒韜奮《韜奮文集》 加緊學(xué)習(xí)，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多。

——周恩來(lái)《周恩來(lái)選集》 讀書(shū)也像開(kāi)礦一樣，“沙里淘金”。

——趙樹(shù)理 ②西方讀書(shū)名言10則 我閱讀關(guān)于我所不懂的題目之書(shū)籍時(shí)，所用的方法，是先求得該題目的膚表的見(jiàn)解，先瀏覽許多頁(yè)和好多章，然后才從頭重新讀起，以求獲得精密的智識(shí)。

我讀該書(shū)的終末，就懂得它的起因。

這是我所能介紹給你惟一正解的方法。

——狄慈根：《辯證法的邏輯》 在所閱讀的書(shū)本中找出可以把自己引到深處的東西，把其他一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉，就是拋掉使頭腦負(fù)擔(dān)過(guò)重和會(huì)把自己誘離要點(diǎn)的一切。

——愛(ài)因斯坦 “書(shū)籍是人類的編年史，它將整個(gè)人類積累的無(wú)數(shù)豐富的經(jīng)驗(yàn)，世世代代傳下去。

” ——坎耶里 “書(shū)籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔。

” ——惠普爾 “書(shū)籍是培育我們的良師，無(wú)需鞭笞和棍打，不用言語(yǔ)和訓(xùn)斥，不收學(xué)費(fèi)，也不拘形式。

” ——德伯里 “書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。

” ——高爾基 “理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。

” ——托爾斯泰 “優(yōu)秀的書(shū)籍是撫育杰出人才的珍貴乳汁，它作為人類財(cái)富保存下來(lái)，并為人類生活的進(jìn)一步發(fā)展服務(wù)。

” ——彌爾頓 “書(shū)籍是生活的加速器。

” ——尼克拉耶娃 “書(shū)是這一代對(duì)下一代精神上的遺訓(xùn)。

” ——赫爾岑書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。

書(shū)到用時(shí)方恨少。

少壯不努力，老大徒傷悲。

少年不知勤學(xué)苦，老來(lái)方悔讀書(shū)遲。

書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。

舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。

書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。

讀書(shū)就應(yīng)像饑餓的人撲在面包上一樣 書(shū)是逆境中的慰藉。

書(shū)房是文人精神的巢穴，生命的禪堂。

世界上最壯麗的宮殿是藏書(shū)最多的圖書(shū)館。

年輕時(shí)讀書(shū)就像迎著朝陽(yáng)走路。

最淡的墨水也勝過(guò)最強(qiáng)的記憶。

精神能補(bǔ)物質(zhì)的不足。

在學(xué)習(xí)中取得知識(shí)，在戰(zhàn)斗中取得勇敢。

勤動(dòng)筆墨勤看書(shū)。

知識(shí)好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。

如果知識(shí)不是每天在增加，就會(huì)不斷地減少。

語(yǔ)言是心靈和文化教養(yǎng)的反映。

高尚的語(yǔ)言包含著真誠(chéng)的動(dòng)機(jī)。

勤學(xué)和知識(shí)是一對(duì)最美的情人。

學(xué)到很多東西的決竅，就是一下子不要學(xué)很多的東西。

一個(gè)人的度量是一種精神力量，是一股強(qiáng)大的文明力量。

書(shū)都讀得來(lái)的人，還怕有什么做不來(lái)的。

成功的科學(xué)家往往是興趣廣泛的人，他們的獨(dú)創(chuàng)精神來(lái)自他們的博學(xué)。

作者不一定能寫(xiě)到老，但是他一定應(yīng)該學(xué)到老。

再高深的學(xué)問(wèn)也是從字母學(xué)起的。

寫(xiě)十卷書(shū)要比實(shí)際行動(dòng)打下基礎(chǔ)容易得多。

讀書(shū)在某種意義上來(lái)說(shuō)是養(yǎng)心。

知識(shí)上的富有可以享受心靈上的滿足。

不斷認(rèn)識(shí)自己的無(wú)知是人類獲得智慧的表現(xiàn)。

學(xué)習(xí)不但意味著接受新知識(shí)，同時(shí)還要修正錯(cuò)誤乃至對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。

不信書(shū)不能提高境界，光信書(shū)不如無(wú)書(shū)。

掉進(jìn)知識(shí)情網(wǎng)中的人，時(shí)時(shí)品嘗著知識(shí)的甜蜜。

穿著飲食可以因陋就簡(jiǎn)，而搞學(xué)問(wèn)是不能因陋就簡(jiǎn)的。

努力耕耘，少問(wèn)收獲。

●讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友。

臧克家 ●能夠攝取必要營(yíng)養(yǎng)的人要比吃得很多的人更健康，同樣地，真正的學(xué)者往往不是讀了很多書(shū)的人，而是讀了有用的書(shū)的人。

亞里斯提卜 ●僅次于選擇益友，就是選擇好書(shū)。

考爾德 ●閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)，比不閱讀還要壞。

我們必須會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值、最適合自己所需要的讀物。

別林斯基 ●不好的書(shū)也像不好的朋友一樣，可能會(huì)把你戕害。

菲爾丁 ●一個(gè)愛(ài)書(shū)的人，他必定不致缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)良好的老師，一個(gè)可愛(ài)的伴侶，一個(gè)優(yōu)婉的安慰者。

--伊薩克·巴羅 ●書(shū)籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來(lái)，如果沒(méi)有它們，我就會(huì)溺死在那里面，會(huì)被愚笨和鄙陋的東西嗆住。

--《高爾基論青年》 ●三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。

顏真卿 ●性癡，則其志凝：故書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良。

--世之落拓而無(wú)成者，皆自謂不癡者也。

--蒲松齡：《阿寶》 ●攀登科學(xué)文化的高峰，就要沖破不利條件限制，利用生活所提供的有利條件，并去創(chuàng)造新的條件。

高士其 ●青年同志們必須記住，想要連跑帶跳地把過(guò)去的一切文化遺產(chǎn)得著，那是辦不到的。

這需要有堅(jiān)定的頑強(qiáng)性和艱苦的勞動(dòng)。

要知道，在這條路上克服困難，這件事本身就是非常好的興奮劑。

--《奧斯特洛夫斯基》 ●勤勉而頑強(qiáng)地鉆研，永遠(yuǎn)可以使你百尺竿頭更進(jìn)一步。

--《舒曼論音樂(lè)與音樂(lè)家》 ●學(xué)問(wèn)對(duì)人們要求最大的緊張和最大的熱情。

巴甫洛夫 ●……科學(xué)是到處為家的，棗不過(guò)任何不播種的地方，它是不會(huì)使其豐收的。

--赫爾岑：《科學(xué)中華而不實(shí)的作風(fēng)》 ●好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。

--陶淵明：《五柳先生傳》 ●讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。

--杜甫：《杜工部集》 ●我們自動(dòng)的讀書(shū)，即嗜好的讀書(shū)，請(qǐng)教別人是大抵無(wú)用，只好先行泛覽，然后決擇而入于自己所愛(ài)的較專的一門(mén)或幾門(mén)；但專讀書(shū)也有弊病，所以必須和現(xiàn)實(shí)社會(huì)接觸，使所讀的書(shū)活起來(lái)。

--魯迅：《讀書(shū)雜談》 ●愛(ài)看書(shū)的青年，大可以看看本分以外的書(shū)，即課外書(shū)……譬如學(xué)理科的，偏看看文學(xué)書(shū)，學(xué)文學(xué)的，偏看看科學(xué)書(shū)，看看別人在那里研究的，究竟是怎么一回事。

這樣子，對(duì)于別人，別事，可以更深的了解。

--《魯迅全集》 ●只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。

必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)。

倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。

--魯迅：《致顏黎民》 ●我有八位好朋友，肯把萬(wàn)事指導(dǎo)我。

你若想問(wèn)真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何時(shí)、何地、何去、何如，好象弟弟與哥哥。

還有一個(gè)西洋派，姓名顛倒叫幾何。

若向八賢常請(qǐng)教，雖是笨人不會(huì)錯(cuò)。

--陶行知：《八位顧問(wèn)》 ●積累知識(shí)，也應(yīng)該有農(nóng)民積肥的勁頭，撿的范圍要寬，不要限制太多，……牛糞、人糞、羊糞都一概撿回來(lái)，讓它們統(tǒng)統(tǒng)變成有用的肥料，滋養(yǎng)作物的生長(zhǎng)。

鄧拓 ●有些書(shū)可供一嘗，有些書(shū)可以吞下，有不多的幾部書(shū)則應(yīng)當(dāng)咀嚼消化；這就是說(shuō)，有些書(shū)只要讀讀他們的一部分就夠了，有些書(shū)可以全讀，但是不必過(guò)于細(xì)心地讀；還有不多的幾部書(shū)則應(yīng)當(dāng)全讀，勤讀，而且用心地讀。

--《培根論說(shuō)文集》 ●不要把許多雜亂的詞句塞在腦子里，而是要啟發(fā)了解事物的能力，使得從這種能力之中流瀉出來(lái)---像從活的泉眼流出一樣---一條溪澗（知識(shí)）來(lái)。

--夸美紐斯：《大教學(xué)論》 ●應(yīng)該隨時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一切；應(yīng)該集中全力，以求知道得更多，知道一切。

--高爾基：《文學(xué)書(shū)簡(jiǎn)》 ●書(shū)富如入海，百貨皆有。

人之精力，不能兼收盡取，但得所欲求者爾。

故愿學(xué)者每次作一意求之。

--蘇軾：《東坡文集事略》 ●看文字須大段精彩看，聳起精神，豎起筋骨，不要困，如有刀劍在后一般。

就一段中須要透，擊其首則尾應(yīng)，擊其尾則首應(yīng)，方始是。

不可按冊(cè)子便在，掩了冊(cè)子便忘。

--朱熹：《朱子語(yǔ)類大全》 ●讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。

心不在此，則眼看不仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，久也不能久也。

三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎

--朱熹：《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》 ●學(xué)貴精不貴博。

……知得十件而都不到地，不如知得一件卻到地也。

--戴震：《戴東原先生年譜》 ●讀書(shū)以過(guò)目成誦為能，最是不濟(jì)事。

鄭板橋 ●無(wú)所不能的人實(shí)在一無(wú)所能，無(wú)所不專的專家實(shí)在是一無(wú)所專…… --《韜奮文集》 ●加緊學(xué)習(xí)，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多。

--《周恩來(lái)選集》 ●讀書(shū)也像開(kāi)礦一樣，“沙里淘金”。

趙樹(shù)理 ●我閱讀關(guān)于我所不懂的題目之書(shū)籍時(shí)，所用的方法，是先求得該題目的膚表的見(jiàn)解，先瀏覽許多頁(yè)和好多章，然后才從頭重新讀起，以求獲得精密的智識(shí)。

我對(duì)該書(shū)的終末，就懂得它的起音。

這是我所能介紹給你唯一正解的方法。

--狄慈根：《辯證法的邏輯》 ●重要的不是知識(shí)的數(shù)量，而是知識(shí)的質(zhì)量，有些人知道很多很多，但卻不知道最有用的東西。

托爾斯泰 ●在所閱讀的書(shū)本中找出可以把自己引到深處的東西，把其它一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉，就是拋掉使頭腦負(fù)擔(dān)過(guò)重和會(huì)把自己誘離要點(diǎn)的一切。

愛(ài)因斯坦 ●久物之味，久則可厭；讀書(shū)之味，愈久愈深。

程頤 ●書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。

劉向 ●我愛(ài)書(shū)。

我常常站在書(shū)架前，這時(shí)我覺(jué)得我面前展開(kāi)一個(gè)廣闊的世界，一個(gè)浩瀚的海洋，一個(gè)蒼茫的宇宙。

劉白羽 ●生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。

莎士比亞 ●書(shū)籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。

莎士比亞 ●書(shū)籍---當(dāng)代真正的大學(xué)。

托馬斯·卡萊爾 ●各種蠢事，在每天讀書(shū)的影響下，仿佛在火上一樣，漸漸溶化。

雨果 ●書(shū)，這是這一代對(duì)另一代人精神上的遺言，這是將死的老人對(duì)剛剛開(kāi)始生活的青年人的忠告，這是準(zhǔn)備去休息的哨兵向前來(lái)代替他的崗位的哨兵的命令。

--《赫爾岑論文學(xué)》 ●不去讀書(shū)就沒(méi)有真正的教養(yǎng)，同時(shí)也不可能有什么鑒別力。

--《赫爾岑論文學(xué)》 ●好的書(shū)籍是最貴重的珍寶。

別林斯基 ●書(shū)是我們時(shí)代的生命。

別林斯基 ●理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。

托爾斯泰 ●書(shū)籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。

高爾基 ●熱愛(ài)書(shū)吧---這是知識(shí)的源泉

只有知識(shí)才是有用的，只有它才能夠使我們?cè)诰裆铣蔀閳?jiān)強(qiáng)、忠誠(chéng)和有理智的人，成為能夠真正愛(ài)人類、尊重人類勞動(dòng)、衷心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動(dòng)所產(chǎn)生的美好果實(shí)的人。

--《高爾基論青年》 ●讀書(shū)愈多，精神就愈健壯而勇敢。

高爾基 ●要熱愛(ài)書(shū)，它會(huì)使你的生活輕松；它會(huì)友愛(ài)地來(lái)幫助你了解復(fù)雜的思想、情感和事件；它會(huì)教導(dǎo)你尊重別人和你自己；它以熱愛(ài)世界、熱愛(ài)人類的情感來(lái)鼓舞智慧和心靈。

--《高爾基論青年》 ●生活在我們這個(gè)世界里，不讀書(shū)就完全不可能了解人。

高爾基 ●書(shū)和人一樣，也是有生命的一種現(xiàn)象，它也是活的、會(huì)說(shuō)話的東西。

--高爾基：《論文學(xué)》 ●讀書(shū)，這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過(guò)程，實(shí)際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過(guò)程…… --《高爾基論青年》 ●每一本書(shū)是一級(jí)小階梯，我每爬一級(jí)，就更脫離畜牲而上升到人類，更接近美好生活的觀念，更熱愛(ài)這本書(shū)。

--《高爾基論青年》 ●對(duì)于有文化的人，讀書(shū)是高尚的享受。

我重視讀書(shū)，它是我的一種寶貴的習(xí)慣。

高爾基 ●讀書(shū)在于造成完全的人格。

培根 ●閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫(xiě)作與筆記使人精確。

……史鑒使人明智，詩(shī)歌使人巧慧，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，博物使人深沉，倫理之學(xué)使人莊重，邏輯與修辭使人善辯。

--《培根論說(shuō)文集》 ●圖書(shū)館使我得以有恒地研習(xí)而增進(jìn)我的知識(shí)，每天我停留在里面一兩個(gè)鐘頭，用這個(gè)辦法相當(dāng)?shù)难a(bǔ)足了我失掉的高深教育。

--《富蘭克林自傳》 ●和書(shū)籍生活在一起，永遠(yuǎn)不會(huì)嘆氣。

羅曼·羅蘭 ●光陰給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書(shū)給我們知識(shí)。

--奧斯特洛夫斯基 ●一本新書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，馳向無(wú)限廣闊的生活的海洋。

－－凱勒 關(guān)于讀書(shū)的名言警句:

【第1句】：敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)——孔子

【第2句】：業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨——韓愈

【第3句】：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆——孔子

【第4句】：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者——孔子

【第5句】：三人行，必有我?guī)熞病?/p>

擇其善者而從之，其不善者而改之——孔子

【第6句】：興于《詩(shī)》，立于禮，成于樂(lè)——孔子

【第7句】：己所不欲，勿施于人——孔子

【第8句】：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神——杜甫

【第9句】：讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹 《水龍吟》登建康賞心亭辛棄疾 楚天千里清秋, 水隨天去秋無(wú)際.遙岑遠(yuǎn)目, 獻(xiàn)愁供恨,玉簪螺髻.落日樓頭, 斷鴻聲里,江南游子.把吳鉤看了, 欄干拍遍,無(wú)人會(huì), 登臨意. 休說(shuō)鱸魚(yú)堪鲙, 盡西風(fēng)季鷹歸未?求田問(wèn)舍, 怕應(yīng)羞見(jiàn),劉郎才氣.可惜流年, 憂愁風(fēng)雨,樹(shù)猶如此.倩何人喚取, 紅巾翠袖,揾英雄淚. 《滿江紅》岳飛 怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。

抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。

三十功名塵與土，八千里路云和月。

莫等閑，白了少年頭，空悲切

靖康恥，猶未雪。

臣子恨，何時(shí)滅

駕長(zhǎng)車(chē)，踏破賀蘭山缺

壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。

待從頭，收拾舊山河，朝天闕

〈〈過(guò)零丁洋〉〉文天祥 辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

山河破碎風(fēng)飄絮，身世沉浮雨打萍。

惶恐灘頭說(shuō)惶恐， 零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰(shuí)無(wú)死， 留取丹心照汗青。

秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感 三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。

遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

讀陸放翁集四首(梁?jiǎn)⒊? 辜負(fù)胸中十萬(wàn)兵，百無(wú)聊賴以詩(shī)鳴。

誰(shuí)憐愛(ài)國(guó)千行淚，說(shuō)到胡塵意不平。

題臨安邸 [宋]林升 山外青山樓外樓, 西湖歌舞幾時(shí)休。

暖風(fēng)熏得游人醉, 直把杭州作汴州! 關(guān)于愛(ài)國(guó)的詩(shī) 永遇樂(lè) 京口北固亭懷古辛棄疾 千古江山，英雄無(wú)覓，孫仲謀處。

舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。

斜陽(yáng)草樹(shù)，尋常巷陌，人道寄奴曾住。

想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。

元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧。

四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路。

可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。

憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，尚能飯否

南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷?辛棄疾 何處望神州? 滿眼風(fēng)光北固樓。

千古興亡多少事，悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流。

年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。

天下英雄誰(shuí)敵手?曹劉。

生子當(dāng)如孫仲謀。

破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之?辛棄疾 醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。

沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。

了卻君王天下事，贏得生前身后名。

可憐白發(fā)生! 鷓鴣天?有客慨然談功名，因追念少年時(shí)事，戲作 辛棄疾 壯歲旌旗擁萬(wàn)夫，錦襜突騎渡江初。

燕兵夜娖銀胡，漢箭朝飛金仆姑。

追往事，嘆今吾，春風(fēng)不染白髭須。

卻將萬(wàn)字平戎策，換得東家種樹(shù)書(shū)!? 菩 薩 蠻書(shū)江西造口壁 辛棄疾 郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚。

西北望長(zhǎng)安，可憐無(wú)數(shù)山。

青山遮不住，畢竟東流去。

江晚正愁余，山深聞鷓鴣。

【第10句】：立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本——?dú)W陽(yáng)修

【第11句】：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路——?jiǎng)⒁?

【第12句】：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲——顏真卿

【第13句】：書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親——于謙

【第14句】：書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚——?jiǎng)⑾?

【第15句】：少壯不努力，老大徒傷悲——《漢樂(lè)府。

長(zhǎng)歌行》

【第16句】：莫等閑，白了少年頭，空悲切——岳飛

【第17句】：發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)——蘇軾

【第18句】：鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)——李苦禪

【第19句】：立志宜思真品格，讀書(shū)須盡苦功夫——阮元

【第20句】：非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)——諸葛亮

【第21句】：勿以惡小而為之，勿以善小而不為——陳壽《三國(guó)志》

【第22句】：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟——孫洙《唐詩(shī)三百首序》

【第23句】：書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難——陸游

【第24句】：?jiǎn)柷堑们迦缭S，為有源頭活水來(lái)——朱熹

【第25句】：舊書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自知——蘇軾

【第26句】：書(shū)癡者文必工，藝癡者技必良——蒲松齡

【第27句】：讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)——《三國(guó)志》

【第28句】：千里之行，始于足下——老子

【第29句】：路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索——屈原

【第30句】：奇文共欣賞，疑義相如析——陶淵明

【第31句】：讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思——朱熹

【第32句】：吾生也有涯，而知也無(wú)涯——莊子

【第33句】：非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)——諸葛亮

【第34句】：玉不啄，不成器；人不學(xué)，不知道——《禮記》 王師北定中原日,家祭無(wú)忘告乃翁.--陸游 人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青.--文天翔

小學(xué)生必讀書(shū)目有哪100種

（禁止說(shuō)廢話）

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