關(guān)于“自閉癥患兒“的宣傳文章或優(yōu)美句子有哪些

希望每個孩子都是獨一無二的天使

關(guān)愛自閉癥兒童的作文368字

導(dǎo)語：星星的孩子，就是大家俗稱的自閉癥孩子，自閉癥，又稱“孤獨癥”，這是一種無法預(yù)防也無法治愈的終身疾病，發(fā)病率已達千分之六，超過癌癥、糖尿病和心血管疾病的總和。

而在2006年，自閉癥被列入“精神殘疾”，生活能自理是自閉癥患者最理想的康復(fù)狀態(tài)……　　“寶貝你把自己關(guān)進了房間，留給爸爸媽媽一片陰雨天。

你吝惜每一句簡單的語言，喊一聲媽媽，真的太難。

媽媽要怎樣做才能走進你的世界，怎樣讓你認知外面的世界。

牽你的小手，和孤獨告別，是媽媽今生要做的一切……”---星星的孩子媽媽的心聲——題記　　自閉癥，又稱“孤獨癥”，這是一種無法預(yù)防也無法治愈的終身疾病，發(fā)病率已達千分之六，超過癌癥、糖尿病和心血管疾病的總和。

2006年，自閉癥被列入“精神殘疾”，生活能自理是自閉癥患者最理想的康復(fù)狀態(tài)。

社會上有許多這樣的孩子，這些折翼的小天使被稱作“星星的孩子”　　李懿釗，男，1991年出生福州市一個普通的家庭里，一個自閉癥患者。

從小就對音樂特別敏感的李懿釗，一聽到音樂就忘乎所以，仿佛只有音樂才是他的世界。

2歲就能彈奏電子琴，2006年4月開始拜師學(xué)鋼琴，2009年通過中央音樂學(xué)院業(yè)余鋼琴九級考試。

2001年10月跟著視頻學(xué)會了架子鼓，2010年10月開始學(xué)薩克斯，2011年6月又學(xué)了雙排鍵電子琴，如今，在家里練習(xí)時，李媽媽仍是陪伴在一旁，并不時提醒他記得要站直、抬頭。

自從李懿釗確診為自閉癥患兒始，李媽媽就辭職在家照顧他。

由于孩子總是沉寂在自己的世界里，照顧起來比一般家庭艱辛許多。

李媽媽始終不敢離開孩子太遠，時刻陪伴在身邊。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)李懿釗對音樂特別感興趣時，李媽媽開始專注培養(yǎng)李懿釗的音樂才能。

李媽媽介紹，李懿釗經(jīng)常通過視頻模仿學(xué)習(xí)。

已通過中央音樂學(xué)院業(yè)余鋼琴九級考試的李懿釗最喜歡鋼琴家郎朗演奏的《黃河協(xié)奏曲》，他花了一年半的時間練習(xí)才熟悉掌握，一個人在家里練習(xí)時，李懿釗會自己一個人同時彈奏鋼琴與電子琴以達到雙人演奏的效果。

家里的相冊里滿滿都是李懿釗的照片，李媽媽收集了孩子不同時期的照片，在她眼里，孩子是優(yōu)秀的。

打開相冊，李媽媽有著說不完、道不盡的故事與辛酸。

由于李懿釗只要聽到音樂就會隨著音樂手舞足蹈的，每次在公交上的一有音樂響起，盡管李媽媽已經(jīng)將李懿釗緊緊地拽在身邊，但站在一旁的人總會躲得遠遠的，甚至鄰座的人被嚇到趕緊從位置上跑開。

“誰讓自己的孩子是這樣呢?”每當(dāng)遇到這樣的情況，李媽媽總是這樣安慰自己。

“還多了位置可以坐。

”李媽媽說起這些總是輕描淡寫或一笑置之，但語氣中卻透露著一絲無奈。

2008年，家里為他在于山九日臺音樂廳舉辦了“李懿釗少年時代專場音樂會”作為他的成人禮。

媒體報道了這場音樂會，有更多的人知道了自閉癥，認識了李懿釗。

此后李媽媽再帶李懿釗上街，時不時有認出李懿釗的人會主動跟李懿釗打招呼，而不是躲開了，這讓李媽媽覺得很是開心，她希望通過媒體的報道，讓更多人知道、了解自閉癥，讓自閉癥的孩子們能夠得到社會更多的關(guān)愛。

　　13歲的陳兆然同樣是自閉癥兒童，13歲的陳兆然十分喜歡音樂與繪畫，還是全國特奧輪滑冠軍。

2歲時，醫(yī)生告訴陳媽媽兆然患有“孤獨癥”。

農(nóng)村出身的陳媽媽根本不知道何為“孤獨癥”，只是覺得既然是病那就得治，可醫(yī)生卻告訴她“無藥可治”，為了了解何為“孤獨癥”，陳媽媽上網(wǎng)查詢資料，然而十年前的網(wǎng)絡(luò)資料有限，陳媽媽無從下手，但她知道作為媽媽，她必須與孩子共成長，為了照顧兆然，陳媽媽把工作給辭了。

并努力取得教師資格證，在鄉(xiāng)村學(xué)校里當(dāng)義務(wù)教育教師，只是為了孩子可以去上學(xué)，“孩子已經(jīng)去上學(xué)才能康復(fù)得更好，”陳媽媽說。

　　“我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望”正如陳赫演奏的《隱形的翅膀》一般，星星的孩子們也有著一雙隱形的翅膀，他們對音樂、繪畫等比較敏感，只是起步對他們來說很難，前期要付出的努力相當(dāng)大。

大多數(shù)自閉癥兒童對圖像思維較敏感，但學(xué)繪畫對于他們而言還是十分艱難，甚至握筆這一個簡單的動作，有些孩子就要學(xué)很久才要學(xué)會，更別說之后要把不同的色塊畫在紙上。

馮驥才曾說：風(fēng)可以吹走一張大紙，但吹不走蝴蝶，生命的力量在于不順從。

也許，在孤獨癥兒童的畫冊里，我們可以感受到這句話的力量。

他們是喜歡畫畫的孩子。

如果你走近他們，會發(fā)現(xiàn)這些孩子像天外來客，每天一點點進步，創(chuàng)下了一個又一個奇跡。

這是天真者的藝術(shù)。

有不少人說不理解自閉癥兒童的畫或是看不懂，但這樣一副對于普通孩子來說是簡單的色塊或線條的作品，對于自閉癥患兒來說，卻凝聚了長期的心血與努力。

對于他們來說，繪畫，也許是除了語言之外的一種較好的溝通與表達方式。

他們不聾，卻對聲響充耳不聞;他們不盲，卻對旁人視而不見;他們不啞，卻對外界閉口不言。

猶如遠在天邊的星星，遙遠地一顆一顆地亮著，他們活在自己的世界里——自閉癥兒童　　“人生如囚，無止期”用于形容自閉癥患兒家庭亦不為過。

雖然家長們都接受了事實，并與孩子共成長，也會將孩子成長過程的辛酸事當(dāng)故事一笑而過。

但在他們心里始終有個擔(dān)憂，那就是當(dāng)他們老了，帶不動孩子;當(dāng)他們死了，留下了孩子怎么辦?他們渴望有更多的社會愛心人一同接力完成孩子的養(yǎng)護問題;他們渴望政府能盡早建立終身養(yǎng)護制度，幫助“星星的孩子”，脫離逐漸長成卻無處容身的困境。

這些被稱作為“星星的孩子”心純凈得像天空，看得見卻摸不著，我們的社會對他們歧視太多，接納太少。

他們需要被呵護，需要被安慰，他們需要社會各界的人們寄予力所能及的關(guān)心，他們要的不多，他們要的不過分，雖然他們的心緊閉著，雖然我們不知道這些小天使為何不敞開他們的心扉，但是我們對他們張開雙臂就夠了，張開雙臂將他們擁入懷中在他們耳邊低聲輕語：我親愛的寶貝，世界那么大，有我擁抱你!

兒童孤獨癥的表現(xiàn)

您好

　　看您描述的癥狀，可以斷定這個孩子有自閉癥的傾向。

　　自閉癥的表現(xiàn)：　　

【優(yōu)美句子第1句】：孤獨離群，不會與人建立正常的聯(lián)系　　即是缺乏與人交往。

交流的傾向，有的患兒從嬰兒時期起就表現(xiàn)這一特征，如從小就和父母親不親，也不喜歡要人抱，當(dāng)人要抱起他時不伸手表現(xiàn)期待要抱起的姿勢，不主動找小孩玩，別人找他玩時表現(xiàn)躲避，對呼喚沒有反應(yīng)，總喜歡自己單獨活動，自己玩。

有的患兒雖然表現(xiàn)不拒絕別人，但不會與小朋友進行交往，即缺乏社會交往技巧，如找小朋友時不是突然拍人一下，就是揪人一下或突然過去摟人一下，然后自己就走了，好像拍人、揪人不是為了找人聯(lián)系而只是一個動作，或者說只存在一個接觸的形式，而無接觸人的內(nèi)容和目的。

他們的孤獨還表現(xiàn)在對周圍的事不關(guān)心，似乎是聽而不聞，視而不見，自己愿意怎樣做就怎樣做，毫無顧忌，旁若無人，周圍發(fā)生什么事似乎都與他無關(guān)，很難引起他的興趣和注意，目光經(jīng)常變化，不易停留在別人要求他注意的事情上面，他們似乎生活在自己的小天地里。

另外他們的目光不注視對方甚至回避對方的目光，平時活動時目光也游移不定，看人時常瞇著眼，斜視或余光等，很少正視也很少表現(xiàn)微笑，也從不會和人打招呼。

【優(yōu)美句子第2句】：言語障礙十分突出　　大多數(shù)患兒言語很少，嚴重的病例幾乎終生不語，會說會用的詞匯有限，并且即使有的患兒會說，也常常不愿說話而寧可用手勢代替。

有的會說話，但聲音很小，很低或自言自語重復(fù)一些單調(diào)的話。

有的患兒只會模仿別人說過的話，而不會用自己的語言來進行交談。

不少患兒不會提問或回答問題，只是重復(fù)別人的問話。

語言的交流上還常常表現(xiàn)在代詞運用的混淆顛倒，如常用“你”和“他”來代替他自己。

還有不少孤獨癥兒童時常出現(xiàn)尖叫，這種情況有時能持續(xù)至5～6歲或更久。

【優(yōu)美句子第3句】：興趣狹窄，行為刻板重復(fù)　　孤獨癥兒童常常在較長時間里專注于某種或幾種游戲或活動，如著迷于旋轉(zhuǎn)鍋蓋，單調(diào)地擺放積木塊，熱衷于觀看電視廣告和天氣預(yù)報，面對通常兒童們喜歡的動畫片，兒童電視，電影則毫無興趣，一些患兒天天要吃同樣的飯菜，出門要走相同的路線，排便要求一樣的便器，如有變動則大哭大鬧表現(xiàn)明顯的焦慮反應(yīng)，不肯改變其原來形成的習(xí)慣和行為方式，難以適應(yīng)新環(huán)境，多數(shù)患兒同時還表現(xiàn)無目的活動，活動過度，單調(diào)重復(fù)地蹦跳、拍手、揮手、奔跑旋轉(zhuǎn)，也有的甚至出現(xiàn)自傷自殘，如反復(fù)挖鼻孔、摳嘴、咬唇、吸吮等動作。

適合家庭訓(xùn)練孤獨癥兒童的書

一、書名：作者：謝明 出版社：新蕾出版社定價：32.00元內(nèi)容簡介：本書從神經(jīng)學(xué)和心理學(xué)以及兒童發(fā)展的角度，揭示了感知覺統(tǒng)合的一般性規(guī)律，同時通過對具體的案例的分析，揭示了感知覺統(tǒng)合的一般性方法，并且對感知覺統(tǒng)合訓(xùn)練場和訓(xùn)練器材的功能和使用作了介紹，本書是國內(nèi)第一次較為系統(tǒng)的介紹了感知覺統(tǒng)合理論與實踐的教材。

二、這套教材包括、、、書名：作者：中山特教 出版社：新蕾 定價：26.00元內(nèi)容簡介：本教材主要通過使用簡單的奧爾夫樂器，通過節(jié)奏訓(xùn)練、歌唱表演、律動等音樂手段，調(diào)動自閉癥兒童的學(xué)習(xí)興趣，使他們最大限度投入到音樂活動中去，使他們的視覺、聽覺、觸覺、運動覺以及情緒、認知和社會適應(yīng)能力等得到充分的訓(xùn)練與提高，根據(jù)學(xué)生在社會交往、語言訓(xùn)練、行為、情緒、環(huán)境適應(yīng)能力等方面存在的不同，我們把教材分為6大板塊，每一課均設(shè)歌曲內(nèi)容、訓(xùn)練提示、家長提示三大板塊，教材著重強調(diào)與家庭結(jié)合使用，使孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，通過親子活動使自閉癥孩子從身邊熟悉的事、物做起，促進其社會交往等多項能力的提高

書名：作者：中山特教出版社：新蕾 定價：32.00元內(nèi)容簡介：本教材主要以有一定語言能力但又存在著明顯的語言障礙的自閉癥兒童為教學(xué)對象。

本教材共48課，以對話的方式，有詞、詞組、句子和課文等構(gòu)成，內(nèi)容主要包括交通工具、食物、水果、職業(yè)、數(shù)字、時間、社會場所等相關(guān)領(lǐng)域的知識。

在教材中，多創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)自閉癥兒童開口說話，多提高機會讓他們大膽開口說話，…………讓自閉癥兒童經(jīng)常接受語言刺激，更好地提高他們語言溝通技能。

書名：作者：中山特教 出版社：新蕾 定價：22.00元內(nèi)容簡介：在藝術(shù)康復(fù)課程的教學(xué)實踐中，我們遵循在評估的基礎(chǔ)上分類，本教材內(nèi)容主要涉及涂鴉、剪紙、繪畫、手工、綜合活動五大板塊，共29課，每課包含4個主要環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備部分、準(zhǔn)備活動（通過師生問候和主體單元教學(xué)相關(guān)的熱身活動來舒緩學(xué)生的情緒）、具體內(nèi)容實施以及作品展示。

每課都有對學(xué)生分做的簡單提示，教材使用者可根據(jù)學(xué)生的實際情況進行調(diào)整與變化。

書名： 作者：中山特教 出版社：新蕾 定價：18.00元內(nèi)容簡介：本教材的架構(gòu)建立在奧蘇伯爾提出的“課程組織應(yīng)遵循不斷分化和綜合貫通原則”的基礎(chǔ)上，從自閉癥兒童的基本生活需求著手，以人為本，循序漸進，圍繞著兒童的生活、學(xué)習(xí)、勞動三大板塊，設(shè)計了7個章節(jié)，共26課的內(nèi)容，從簡單的認知到技能的運用，涵蓋個人生活能力、社會生活能力、勞動技能、道德品質(zhì)以及情緒情感等方面的基本知識和技能訓(xùn)練，力求最大限度的補償自閉癥兒童身心缺陷，挖掘其潛能，幫助他們體悟親情、發(fā)展生活技能，成為能夠融入主流社會生活的人。

三、書名：作者：謝明出版社：天津教育出版社定價：30.00元內(nèi)容簡介：目前國內(nèi)在孤獨癥兒童教育康復(fù)實施過程中主要有兩種主流思想，一是以行為心里為主導(dǎo)的教育康復(fù)方法；另一種是以兒童認知發(fā)展心理為主導(dǎo)的教育康復(fù)方法。

本書從兒童認知發(fā)展心理研究入手，著力于“讀懂”孤獨癥兒童，力求理論與實踐的結(jié)合，闡述孤獨癥兒童教育康復(fù)的基本方法，為孤獨癥教育康復(fù)提供了新的思路。

本書既適合作為專業(yè)基礎(chǔ)課教材，同時也適合廣大家長、特殊學(xué)校教師和康復(fù)指導(dǎo)人員閱讀。

四、書名出版社：中國婦女作者：甄岳來定價：35.00元內(nèi)容簡介：立足社會性發(fā)展的根本目標(biāo)，探尋社會性教育的基本規(guī)律，構(gòu)建社會性教育的操作方法，三位一體，是本書的一大特點；立足家庭生活環(huán)境，創(chuàng)設(shè)實際問題情景，在解決問題中促進孩子社會適應(yīng)能力的提高，是本書的又一大特點。

不是為了講述一個孩子成長的故事，而是為了讓更多的孩子獲得康復(fù)。

孤獨癥康復(fù)教育是一個浩大的課題，我們的實踐只是求解這個難題的一個組成部分；孤獨癥患者是一個龐大的群體，每個孩子各具特色，我們的研究還只能針對這個群體中的某些類型。

但是，促進孤獨癥兒童社會性的發(fā)展，是孤獨癥兒童康復(fù)訓(xùn)練的精髓、核心與最終目標(biāo)，無論對于何種程度、何種類型的孤獨癥患者的康復(fù)教育，都是如此。

區(qū)別在于，孩子的程度不同，社會性教育的起點可以不同，實施方式可以不同。

形之萬變卻不離神之根本，只要抓住了社會性教育這條主線，只要尊重教育科學(xué)，只要持之以恒，孤獨癥兒童都可以在自已的水平上獲得顯著的康復(fù)。

五、《孤獨癥兒童情緒調(diào)整與人際交往訓(xùn)練指南》出版社：中國婦女作者：王梅定價：30.00元內(nèi)容簡介：本書介紹的“自主交往訓(xùn)練法”是一套本土化的、行之有效的操作方法，在幫助孤獨癥兒童穩(wěn)定情緒、關(guān)注和解讀他人心理、適應(yīng)現(xiàn)實生活和提高解決實際問題能力方面，成效顯著，能夠幫助孤獨癥兒童家長對孩子進行有針對性的康復(fù)訓(xùn)練，幫助孩子“體驗親情、享受人生、走出孤獨”。

六、出版社：中國婦女作者：甄岳來定價：40.00元內(nèi)容簡介：甄岳來和李忠忱的女兒1985年出生，患孤獨癥。

他們運用社會性教育的方法，對女兒進行了長達20年的家庭教育訓(xùn)練，使女兒獲得了成功的康復(fù)，女兒2008年大學(xué)畢業(yè)后就業(yè)，基本實現(xiàn)了社會生活自立。

這一成功個案成為鼓舞孤獨癥兒童家長的巨大力量和學(xué)習(xí)榜樣。

20多年里，甄岳來一直堅持為全國各地的家長提供孤獨癥教育訓(xùn)練指導(dǎo)，幫助過成百上千個家庭。

他們的孤獨癥康復(fù)教育理念、康復(fù)教育方法、康復(fù)教育效果，一直處于國內(nèi)領(lǐng)先水平，他們主講的“孤獨癥社會性教育培訓(xùn)班”，受到了廣大家長和教師的高度認可，被家長、教師譽為“指明之書”。

他們依據(jù)20年的孤獨癥康復(fù)教育理論研究和康復(fù)教育實踐經(jīng)驗，探索出的中國化的“孤獨癥社會融合教育”之路，將造福于中國的孤獨癥兒童。

七、《孤獨癥兒童行為管理策略及行為治療課程》出版社：華夏定價：38.00元內(nèi)容簡介：本書詳細介紹了應(yīng)用行為分析(ABA)的基本原理和程序。

作者根據(jù)多年的工作經(jīng)驗，在總結(jié)應(yīng)用行為分析方法的基礎(chǔ)上提供了具體的行為訓(xùn)練課程與教學(xué)案例。

本書具有較強的實用性和操作性，適用于孤獨癥兒童的教育康復(fù)訓(xùn)練，是家長、教師、訓(xùn)練師及特殊教育／心理學(xué)／社會學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域研究人員必備的參考讀物。

本書第一章和第二章集中討論了密集行為治療(intensive behavior intervention)的方法，第三章討論了強化問題，第四章至第七章運用強化原理，分析了孤獨癥兒童的破壞性行為和自我刺激行為的成因及解決方法，第八章至第十二章分別討論了如何運用強化原理培養(yǎng)孤獨癥兒童在睡眠、大小便、飲食、游戲和社交方面的適應(yīng)性行為。

本書既適用于孤獨癥兒童的康復(fù)訓(xùn)練，也適用于其他發(fā)展性障礙兒童的康復(fù)訓(xùn)練；既適用于正式的結(jié)構(gòu)化行為訓(xùn)練，也適用于較為生活化的行為訓(xùn)練；既可為孤獨癥康復(fù)訓(xùn)練的專業(yè)人士所采用，也可為一般孤獨癥兒童的家長和教師所采用。

八、《孤獨癥兒童的教育與康復(fù)訓(xùn)練》出版社：華夏作者：王梅定價：26.00元內(nèi)容簡介：本書結(jié)合目前國內(nèi)孤獨癥發(fā)展的現(xiàn)狀和需求，緊密結(jié)合國內(nèi)多年的研究成果匯編而成的。

全書全面地介紹了孤獨癥兒童教育與康復(fù)訓(xùn)練的理念、訓(xùn)練方法以及必備的專業(yè)知識，分為三個部分，包括孤獨癥康復(fù)相關(guān)理論理念、孤獨癥兒童康復(fù)案例以及關(guān)系著孤獨癥人士終生發(fā)展的關(guān)鍵因素——家庭與社區(qū)康復(fù)。

九、《孤獨癥兒的療育》出版社：鄭州大學(xué)作者：務(wù)學(xué)正定價：18.00元內(nèi)容簡介：本書內(nèi)容包括孤獨癥的定義、病因、患病率、臨床表現(xiàn)、診斷及鑒別診斷，早期干預(yù)的概念，重點介紹了特殊教育和訓(xùn)練，語言、行為交往能力的訓(xùn)練，藥物治療、個案的病程等。

這是一本家庭訓(xùn)練的課本，集知識、教材、教法為一體，結(jié)合日常生活諸多游戲進行教育訓(xùn)練，寓教于樂，從而提高生存技能，促其早日康復(fù)。

本書適用于病兒的家長及基層兒科醫(yī)生、兒童保健醫(yī)生、康復(fù)科醫(yī)生，訓(xùn)練醫(yī)師和兒童特殊教育工作者參考應(yīng)用。

十、《讓孤獨癥兒童走出孤獨》出版社：中國婦女定價：20.00元內(nèi)容簡介：假如您不懂孤獨癥，就無法帶領(lǐng)您的孩子走出孤獨。

特殊教育訓(xùn)練會讓孩子改變現(xiàn)狀，提高能力，擁有更幸福的人生。

本書不僅從不同的方面介紹兒童孤獨癥及相關(guān)問題，兒童的表現(xiàn)和在認知活動、情感活動、行為活動中的特征，使廣大讀者對這類兒童有一個比較全面的了解，還著重介紹了不同的行為矯正方法、認知訓(xùn)練、語言訓(xùn)練、感知覺訓(xùn)練、社交及生活自理能力提升的方法。

本書的作者都是從事多年醫(yī)學(xué)、教育學(xué)和兒童心理學(xué)方面的專業(yè)人士，有比較豐富的相關(guān)知識和技能及實踐經(jīng)驗，因此本書的出版對廣大家長來說是個福音，對教育、醫(yī)學(xué)、社會學(xué)方面的專業(yè)人士來說，也是一本很好的參考書。

十一、《蝸牛不放棄—中國孤獨癥群落生活故事》出版社：華夏作者：張雁定價：18.00元內(nèi)容簡介：國內(nèi)第一部以孤獨癥兒童家庭群體為主角的全景式紀實作品。

本書圍繞國內(nèi)孤獨癥兒童家庭在就醫(yī)、教育、情感糾葛、社會接納等方面的種種遭遇，著重講述了包括作者一家在內(nèi)的七個孤獨癥患者家庭生活的故事，共涉及三十幾位被采訪者。

作者力避祥林嫂式的悲情傾訴，以細致柔和的筆觸描寫孩子與父母、家庭與社會之間互相交流與牽引的故事。

本書的所有插圖都是孤獨癥孩子們的作品，而書眉上的書名則由作者的兒子——一位七歲的孤獨癥男孩題寫。

這些孩子在向世人宣告：他們不是天才，也不是“廢人”，而是在不幸的命運中努力成長的蝸牛寶貝。

十二、《解密孤獨癥》出版社：華夏作者：楊曉玲內(nèi)容簡介：我國有4億2千萬兒童，按我國近年所做的一次6歲以下兒童的抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)孤獨障礙的患病率為1.53‰，由此推算，全國患有孤獨癥兒童約60多萬。

如此眾多的終生殘疾兒童，已成為當(dāng)今嚴重的公共衛(wèi)生問題。

本書以孤獨癥作為心理發(fā)育障礙這一類疾病的代表和主線，分為認識篇和干預(yù)篇，將有關(guān)疾病的病因研究、癥狀表現(xiàn)、診斷歸為上篇，藥物及各種康復(fù)干預(yù)措施、手段、家庭和社區(qū)作用及社會支持系統(tǒng)歸為下篇。

本書對經(jīng)過驗證的各種主要方法進行了介紹，其中還著重介紹了美國對來診兒童的診斷程序、診斷標(biāo)準(zhǔn)、藥物治療的一般原則、治療前的準(zhǔn)備、治療中的副反應(yīng)以及對副反應(yīng)的監(jiān)測、常用藥物以及適應(yīng)證。

本書適用于小兒精神科、小兒神經(jīng)科、兒童保健和康復(fù)醫(yī)生，從事孤獨癥工作的心理、教學(xué)、社會等各方面人員，對心理學(xué)、社會學(xué)有興趣的人士以及家長等閱讀。

十三、《孤獨癥兒童的行為教學(xué)》出版社：華夏作者：劉昊定價：29.00元內(nèi)容簡介：《孤獨癥兒童的行為教學(xué)》提供了系統(tǒng)完整的ABA訓(xùn)練課程，有助于家長、教師、研究人員熟悉和了解應(yīng)用行為分析的原理和操作規(guī)范，適合初學(xué)者指導(dǎo)孤獨癥及相關(guān)障礙兒童的早期教育與康復(fù)訓(xùn)練。

在針對孤獨癥兒童的教育方法中，應(yīng)用行為分析(ABA)是影響最廣泛的，也是被科學(xué)研究關(guān)注、探討最多的。

但由于人們對應(yīng)用行為分析一直存有誤解，批評和指責(zé)的聲音從來不斷，在教育訓(xùn)練中也經(jīng)常會出現(xiàn)誤用的情況。

作者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，以形象的比喻、通俗易懂的語言，結(jié)合日常生活中的案例，詳細講述了應(yīng)用行為分析的基本理念和原理，并一一解答人們對它的疑問，使讀者可以清楚地看到這種方法如何正確地應(yīng)用在實際生活中，如何更有效地提高孤獨癥及其他障礙兒童的能力。

十四、《了解自閉癥》出版社：江蘇教育定價：25.00元內(nèi)容簡介：本書以英國塔非斯塔克診療中心自閉癥工作團隊與研討會處理自閉癥兒童的實務(wù)經(jīng)驗為基礎(chǔ)，采取心理分析與發(fā)展取向的觀點。

周詳且細致地說明治療方式與技術(shù)運用的新發(fā)展。

由于自閉癥兒童的家長與兄弟姐妹經(jīng)常處于壓力之下，本書也涉及了給予這類家庭支持的重要理論。

呈現(xiàn)了一個新穎的概念，對自閉癥兒童的狀況從性格發(fā)展歷程來了解他們，也介紹相關(guān)的心理治療技術(shù)。

針對所提出的觀點，本書由實務(wù)工作團隊的治療師，提供了生動的案例來給相關(guān)的理論概念作說明。

通過故事，每一個孩子都給了我們一個非常清晰的圖像，讓我們了解案主在與治療師接觸過程中的轉(zhuǎn)變，以及治療師在處理過程中所運用的技術(shù)，并說明如何能敏銳地幫助這些孩子。

對于專業(yè)人員和家長而言，本書能讓我們對于自閉癥兒童的本質(zhì)、狀況和協(xié)助他們的方式等環(huán)節(jié)，有更深入的認識與啟發(fā)。

十五、《解析自閉癥》出版社：萬卷出版社定價：18.00元內(nèi)容簡介：不愛理人的孩子是患了自閉癥嗎

孩子患了自閉癥是家長的教育方式錯誤嗎

如何培養(yǎng)孩子獨立學(xué)習(xí)、生活的能力呢

自閉癥患兒的前途真的是一片黑暗嗎

本書以直觀、形象的圖解形式，全面介紹了自閉癥兒童的癥狀表現(xiàn)及患病癥結(jié)所在，深入淺出地講解了目前最有效的治療自閉癥的方法——“TEACCH”療法，能幫助家長和專業(yè)人員為自閉癥患兒創(chuàng)造一個適于生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境，最終讓孩子回歸社會。

這是一本指導(dǎo)家長與自閉癥患兒有效溝通的書。

這是一本為自閉癥患兒帶去未來與希望的書。

十六、《兒童自閉癥及其他發(fā)展性障礙的行為干預(yù)》出版社：華東師大定價：19.80元內(nèi)容簡介：一本以廣大自閉癥患者家長親友及專業(yè)治療人員為讀者對象、介紹自閉癥及其治療方法的書，應(yīng)該符合這樣四條標(biāo)準(zhǔn)：可信，易讀，實用，注重治療。

通過閱讀，讀者不僅可以對自閉癥及其他嚴重的發(fā)展性智力障礙有系統(tǒng)的了解，而且能夠?qū)W得積極治療的方法。

黃偉合博士是一位具有多年臨術(shù)經(jīng)驗的行為心理學(xué)家，他長期從事對于自閉癥及其他嚴重的發(fā)屬性智力障礙的理論研究和咨詢工作，經(jīng)常為自閉癥患者家長親友及專業(yè)人員做面對面的講座。

《兒童自閉癥及其他發(fā)展性障礙的行為干預(yù)》這本著作是他多年研究和實踐的結(jié)晶，完全達到了可信、易讀、實用、注重治療這樣四條標(biāo)準(zhǔn)。

十七、《孤獨癥的快樂療法》出版社：吉林科學(xué)技術(shù)定價：20.00元內(nèi)容簡介：目前我國還沒有全國性的孤獨癥調(diào)查資料，國際上一般認為孤獨癥病情嚴重的發(fā)病率為萬分之五，病情較輕的發(fā)病率為萬分之四十左右。

這樣算來，目前我國病情嚴重的孤獨癥患者有65萬左右，較輕的則有500多萬。

據(jù)專家人士稱，近年來我國孤獨癥兒童的發(fā)病率上升速度驚人，它正成為嚴重影晌兒童健康的最常見的疾病。

交流障礙、語言障礙和刻板行為，是孤獨癥的三個主要癥狀，約3／4的孤獨癥患兒表現(xiàn)為智力低下。

一旦發(fā)現(xiàn)您的孩子有這些跡象，一定要及早診斷、及早開始治療，不要錯過治療的最佳時機。

而我國在這方面的專家不到100人，提供訓(xùn)練的機構(gòu)更是寥寥無幾。

在這種狀態(tài)下，孤獨癥患兒康復(fù)的重任就完全落到了家長的身上。

孤獨癥患兒的家庭康復(fù)訓(xùn)練需要專人專職進行，如果去機構(gòu)訓(xùn)練則需要家庭有很好的經(jīng)濟基礎(chǔ)，孤獨癥給家庭背上了沉重的心理和經(jīng)濟負擔(dān)。

本書提供給這些家庭一個真實成功的案例，家長們可以學(xué)習(xí)和嘗試斌斌爺爺?shù)姆椒ǎ惯@些孩子能盡早康復(fù)，家長們也可以從斌斌的故事中看到希望、增強信心。

希望越來越多的人能關(guān)注這個特殊的群體，給予他們更多的祝福與關(guān)愛。

希望全社會都來關(guān)注這些孩子，讓他們也能擁有一個溫暖的春天

十八、《孤獨癥兒童的音樂治療》出版社：上海音樂定價：27.00元內(nèi)容簡介：音樂治療在世界和中國都是方興未艾、正在開發(fā)研究的探索性課題。

本書作者朱麗葉??阿爾文和奧瑞爾??沃里克在孤獨癥兒童的音樂治療方面發(fā)揮了開拓精神，其研究的價值在國際上得到公認。

音樂療法并不能治愈孤獨癥和精神缺陷等狀況，但是，當(dāng)孩子參與了同治療師進行互動的音樂活動，就可以減輕消極的行為。

音樂之所以具有吸引力，其原因之一是它超越語言，而語言正是大多數(shù)孤獨癥患者的困難。

另外， 音樂是通向感情世界的途徑，而這似乎是孤獨癥患者所欠缺的。

本書提供了音樂可以啟發(fā)孤獨癥兒童感情世界的有力證明。

本書對中國正在發(fā)展的音樂治療的研究和實踐有借鑒和推動作用。

十九、《孤獨癥的診斷與康復(fù)》出版社：第四軍醫(yī)大學(xué)定價：13.00元內(nèi)容簡介：本書分11章，系統(tǒng)論述了孤獨癥的病因、臨床表現(xiàn)及其研究進展，孤獨癥的診斷與鑒別診斷，介紹了孤獨癥診斷的相關(guān)工具，重點介紹了孤獨癥童康復(fù)治療的各種方法和訓(xùn)練體系，并根據(jù)自己醫(yī)院的實踐經(jīng)驗列舉了康復(fù)治療的實施步驟。

本書適于孤獨癥患兒的家長及醫(yī)務(wù)人員閱讀，便于他們了解孤獨癥相關(guān)知識并開展孤獨癥兒童的康復(fù)訓(xùn)練。

書中介紹的各種量表，對正常兒童的教育也提供了大量有價值的資料，因此本書也可供幼兒教育工作者及普通讀者參考閱讀

關(guān)于自閉癥兒童

醫(yī)學(xué)上的治療：1. 預(yù)防性治療：防止自閉癥的出現(xiàn)，包括遺傳學(xué)上的輔導(dǎo)。

2. 補救性治療：及早診斷，針對生理因素而加以治療。

3. 癥狀性治療：藥物治療可以減輕征狀，例如過份活躍、不集中、情緒不穩(wěn)定、暴力傾向、睡眠困難等，但效果有限。

行為心理治療及特殊教育：（主要的治療重點）1. 一個一致的治療計劃。

2. 盡量令自閉癥兒童能明白對他的要求，令他對環(huán)境產(chǎn)生興趣，覺得參予有意義。

3. 要制造一個穩(wěn)定、一致的治療結(jié)構(gòu)，與及要主動的幫助他們參予。

4. 教他的東西要適合他的能力，盡量幫助家長去學(xué)習(xí)在家里用同樣的方法教導(dǎo)他。

5. 教他學(xué)習(xí)正常行為去代替異常行為。

6. 盡量用鼓勵的方法，開始時可能需要物質(zhì)獎勵，最重要是令他參予后得到成功感。

成功的經(jīng)驗會令他的情緒穩(wěn)定及有更大的動機去參予。

7. 要從多方面去評估他的能力。

他的能力是參差不齊的。

根據(jù)評估結(jié)果去提供適合他能力的訓(xùn)練方法及學(xué)習(xí)機會。

8. 重復(fù)性行為及不愿改變的傾向需要慢慢治療。

通常是幫助他學(xué)習(xí)其它較好的行為去代替這些行為。

另外，他們愈明白得多，這些行為就會愈少。

9. 用行為心理治療方法去應(yīng)付一些困難行為，例如發(fā)脾氣、不愿吃飯等。

10. 盡量令兒童和家長有愉快的生活經(jīng)驗。

言語治療：1.言語治療師的協(xié)助十分重要。

將兒童言語的發(fā)展詳細分析，然后訂出適當(dāng)?shù)挠?xùn)練方法，將這些方法融合于兒童的日常生活之中。

另外根據(jù)他的進步，將方法調(diào)整。

幫助每個和兒童經(jīng)常接觸的人去學(xué)習(xí)這些治療辦法。

社會工作治療：1. 自閉癥兒童對家庭造成很大的壓力。

首先要幫助家長認識兒童的基本病理，發(fā)展程度及治療方法。

另外，減少家庭的壓力，例如經(jīng)濟方面、居住方面。

還有，幫助其它家庭成員，尤其是兄弟姊妹，去認識及幫助自閉癥兒童。

2. 在整個成長過程中，家庭都需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)。

當(dāng)他們長大，離開學(xué)校的時候，更需要幫助。

幫助青少年及成年的自閉癥人士，是急需發(fā)展的社會工作，例如：提供離校的職業(yè)訓(xùn)練、庇護工場、宿舍等。

有些高能力的自閉癥人士可以獨自工作，但他們在人際關(guān)系方面仍然會有很多困難，例如不明白別人的情緒、要求等。

當(dāng)他們進入青春期時亦需要性方面的輔導(dǎo)。

在治療方面，還有幾點值得提出討論：1. 均衡的飲食：自閉癥兒童很容易養(yǎng)成偏食的習(xí)慣。

因此在診斷后，即須幫助他們養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

2. 牙齒保健：需要定期的牙科檢查。

一個懂得自閉癥兒童心理的牙科醫(yī)生和護理人員十分重要。

家長亦可幫助兒童習(xí)慣作牙科保健。

3. 家長互助會：家長互助會幫助家長互相支持，與及爭取社會人士的了解和支持。