【第1句】：子吟 詩經 這首詩表現了女子對戀人的思念之情,請簡析這首詩是借助

由于孔子曾說過“《詩》三百，一言以蔽之，曰思無邪”（《論語》），經學家便將《詩經》的每首詩都套上“思無邪”的靈光圈，致使一部《詩經》競成了儒家的道德教科書。如本篇《子衿》，《毛詩序》認為“刺學校廢也，亂世則學校不修焉”。孔穎達疏進一步解釋說：“鄭國衰亂不修學校，學者分散，或去或留，故陳其留者恨責去者之辭，以刺學校之廢也。經三章皆陳留者責去者之辭也。”可是我們在詩中實在看不出什么“學校廢”的跡象。朱熹指出：“此亦淫奔之詩。”（《詩集傳》）倒是看出這是男女相悅之辭，糾正了前人的曲解臆說。

這首詩寫一個女子在城樓上等候她的戀人。全詩三章，采用倒敘手法。前兩章以“我”的口氣自述懷人。“青青子衿”，“青青子佩”，是以戀人的衣飾借代戀人。對方的衣飾給她留下這么深刻的印象，使她念念不忘，可想見其相思縈懷之情。如今因受阻不能前去赴約，只好等戀人過來相會，可望穿秋水，不見影兒，濃濃的愛意不由轉化為惆悵與幽怨：縱然我沒有去找你，你為何就不能捎個音信？縱然我沒有去找你，你為何就不能主動前來？第三章點明地點，寫她在城樓上因久候戀人不至而心煩意亂，來來回回地走個不停，覺得雖然只有一天不見面，卻好像分別了三個月那么漫長。

近人吳闿生云：“舊評：前二章回環入妙，纏綿婉曲。末章變調。”（《詩義會通》）雖道出此詩章法之妙，卻還未得個中三昧。全詩五十字不到，但女主人公等待戀人時的焦灼萬分的情狀宛然如在目前。這種藝術效果的獲得，在于詩人在創作中運用了大量的心理描寫。詩中表現這個女子的動作行為僅用“挑”、“達”二字，主要筆墨都用在刻劃她的心理活動上，如前兩章對戀人既全無音問、又不見影兒的埋怨，末章“一日不見，如三月兮”的獨白。兩段埋怨之辭，以“縱我”與“子寧”對舉，急盼之情中不無矜持之態，令人生出無限想像，可謂字少而意多。末尾的內心獨自，則通過夸張修辭技巧，造成主觀時間與客觀時間的反差，從而將其強烈的情緒心理形象地表現了出來，可謂因夸以成狀，沿飾而得奇。心理描寫手法，在后世文壇已發展得淋漓盡致，而上溯其源，本詩已開其先。所以錢鐘書指出：“《子衿》云：'縱我不往，子寧不嗣音？’'子寧不來？’薄責己而厚望于人也。已開后世小說言情心理描繪矣。”

【第2句】：子衿里詩人怎樣表達女子急切的心境

青青子衿，悠悠我心出自《詩經·鄭風》。這首詩寫一個女子在城樓上等候她的心上人久等不見他來，急得她來回走個不停，一天不見面就像隔了三個月似的。

全詩三章，采用倒敘手法。前兩章以"我"的口氣自述懷人。"青青子衿"，"青青子佩"，是以戀人的衣飾借代戀人。對方的衣飾給她留下這么深刻的印象，使她念念不忘，可想見其相思縈懷之情。清代的程廷祚就認為《鄭風·子衿》一章就是描述一對戀人子相互愛戀的詩。一日不見，如隔三月，可見這兩人相悅已經熱烈到了何等程度。

【第3句】：青青子衿解釋應該是一位女子等待愛人的出現,有沒有相對應的一位男

這句：靜女其姝（shū），俟（sì）我于城隅（yú）。愛而不見，搔首踟（chí）躕（chú）。

靜女① 《詩經 ·邶（bèi）風》②

靜女其姝（shū）③，俟（sì）④我于城隅（yú）⑤。愛⑥而不見⑦，搔首踟（chí）躕（chú）⑧。

靜女其孌（luán）⑨，貽（yí）⑩我彤（tóng）管?。彤管有煒（wěi）?，說（yuè）懌（yì）?女（rǔ）?美。 自牧?歸（kuì）荑（tí）?，洵（xún）?美且異。匪（fēi）女（rǔ）?之為美，美人之貽。

譯文

美麗姑娘真可愛， 她約我到城頭來。 故意躲藏逗人找， 惹我撓頭又徘徊。 美麗姑娘真好看， 送我一只小彤管。 彤管紅紅閃亮光， 讓人越看越喜歡。 牧場歸來送我荑， 荑草美得真出奇。 不是荑草真的美， 美人送我含愛意。

解說

這是一首男女幽會的情歌。少女故意躲在城角，“愛而不見”，男子急得坐立不安，“搔首踟躕”，這兩句平實如話的描寫，極為傳神地表現了一對戀人初會時的情趣。既而約會之時少女贈送彤管、荑草，男子欣喜若狂語帶雙關表達愛意的情態，又寫得柔婉細膩，情意綿綿。全詩清新活潑，生動有趣。吟誦此詩，讀者亦會被其濃濃的青春氣息所感動，而誠心祝愿這對戀人幸福美滿。

【第4句】：子衿 用子衿·子佩來表達思念,這樣好嘛

“青青子衿”，“青青子佩”，是以戀人的衣飾借代戀人。

對方的衣飾給她留下這么深刻的印象，使他念念不忘，可想見其相思縈懷之情。如今因受阻不能前去赴約，只好等戀人過來相會，可望穿秋水，不見影兒，濃濃的愛意不由轉化為惆悵與幽怨：縱然我沒有去找你，你為何就不能捎個音信？縱然我沒有去找你，你為何就不能主動前來？青青子衿（jīn）：青衿，指漢民族服飾。

現在則解釋為戀人的衣領。但是，實際上是指扮作春神的年輕人所著的青衿。

因此，這句是召喚春神的話佩：指男子腰中佩玉的綬（絲）帶。