（一）同義替換陷阱

　　所謂替換也就是出現(xiàn)在題目中的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵詞組不會在你聽到的錄音中直接出現(xiàn)，而是以同義或近義的表達(dá)來替換出現(xiàn)，這樣就對做題人定位關(guān)鍵詞造成了障礙，最常見的替換有：

　　1.同意詞或近意詞替換。如pressure 和stress 之間的替換， city和urban， town之間的替換，consult替換consultation，but 替換however，等等。

　　2.同義詞組的替換：cope with替換 deal with， because of 替換due to，等等。

　　3.主動與被動說法的替換，如把 Population shift has caused this pressure. 換成This pressure has been caused by population shift.

　　4.相近句式的改寫替換，比如Meal times can not be changed. 可以說成：No changes should be made to meal times.

　　5.加減關(guān)系的邏輯替換。如：Every year he is out of London for 7 months. 也就是說： He is in London for 5 months per year.

　　（二）出爾反爾陷阱

　　在日常口語交流中，人們常常會修改甚至反復(fù)更正自己已說出的信息，而這種交流特點也是聽力測試的考核重點，即設(shè)置所謂的改變主意陷阱。比如有一道雅思聽力真題，讓我們?nèi)ヂ犇橙说纳眨緛矸浅：唵危芏嗫忌犛浵陆o出的信息后就開始看下一道題了，可沒想到說話人馬上又更正說：No. Its 15th. Not 18th. 等到大家醒過神來，已經(jīng)是悔之晚矣，白白丟了一道題。針對這個陷阱，要求做題人對說話人可能改變注意做好心理準(zhǔn)備，切忌抓到題目相關(guān)信息后就高枕無憂了，而應(yīng)該多留一個心眼。

　　特別提醒：留意but， however， although這樣的轉(zhuǎn)折連詞，說話人常常用它們引出主意的改變。

　　（三）定位詞靠后陷阱

　　在做題時，當(dāng)答案出現(xiàn)在路標(biāo)詞即關(guān)鍵詞后面，通常可以順藤摸瓜聽到答案，但如果答案給在關(guān)鍵詞前面，也就是遇到了答案置前陷阱＂該怎么辦？比如有一道填空題，題目是Students need a front door key between _____and ______ . 主要路標(biāo)詞是need＋key，而其對應(yīng)的原文卻是This door is closed and locked at 8 p. m．， and is opened again at 7 a.m. So you will need the key between those times． 這里我們當(dāng)然不能順藤摸瓜填those times，實際上答案是給在了路標(biāo)詞前面，也就是8 p.m. and 7 a.m.。這種出題的思路對我們的聽力提出了新的要求，即我們不能只聽點，還要聽面，并且在需要時能馬上回憶起所聽內(nèi)容。不過只要善于根據(jù)問題來預(yù)測答案類型，有針對性地去聽錄音，對相關(guān)信息多一些敏感度，就不會掉入這個陷阱了。如剛才那道題，如果能預(yù)測出應(yīng)該填時間，那么重點抓這部分出現(xiàn)的時間詞就可以了。

　　特別提醒：象時間，地點，人名，單詞拼寫，最高級，因果，轉(zhuǎn)折這些信息，常常是考點，我們聽的時候要多加注意，并適當(dāng)?shù)刈龉P記．

　　（四）密集轟炸陷阱

　　做雅思聽力題其實很像在跟著路標(biāo)開車，而回答問題時就像轉(zhuǎn)了一個彎或過了一個坎；如果被迫要連轉(zhuǎn)兩個或多個彎，也就是連續(xù)做多個題目時，就有可能措手不及了，這就是所謂的信息轟炸陷阱。它常常出現(xiàn)在考試的三、四部分，為了增加難度，連續(xù)給你兩個或多個題目的答案。要破這個陷阱，首先是看清題目，通常如果題目連得緊，答案亦然，那些讓你列舉原因或者觀點的填空題更是如此；然后，要做好充分的心理準(zhǔn)備，隨時預(yù)備連續(xù)作戰(zhàn)。

　　（五）部分對應(yīng)陷阱

　　這個陷阱常常出現(xiàn)在選擇題的選項中，即出題人故意把錄音中的部分信息作為選項給出，這就讓那些聽風(fēng)就是雨的考生，尤其是聽力基礎(chǔ)薄弱，只能抓住只言片語的人上了當(dāng)。破解這個陷阱的方法無非就是盡量聽懂整個句子，而不是僅靠幾個單詞的對應(yīng)去判斷。

　　（六）時間先后陷阱

　　考題中經(jīng)常通過現(xiàn)在和過去的狀況的比較來設(shè)置陷阱，考生要特別注意used to， in the past， many years ago， at present， now，in the future 等一系列提示時間先后的詞。

　　例如在租房場景中房東會說這里從前有5個人住，后來走了兩個，所以現(xiàn)在就只有三個人住了，而題目問的是現(xiàn)在房子里住的人數(shù)，答案就自然應(yīng)該是3而不是5了。

　　又例如有健身俱樂部在介紹設(shè)施時說現(xiàn)在只有健身房，將來還會開設(shè)游泳館。題目中問此俱樂部有什么設(shè)施，答案就只能是健身房。

　　（七）數(shù)值比較陷阱

　　考題中經(jīng)常會出現(xiàn)一連串?dāng)?shù)據(jù)連報的現(xiàn)象，特別是當(dāng)數(shù)據(jù)較多或?qū)?shù)據(jù)的解釋較難時。因引起注意的詞有：minimum， maximum， least， most， up to等。

　　例如在旅游場景中會說一個旅游團(tuán)的人數(shù)通常在30人左右，但是在淡季時也會有20人的小團(tuán)，而旺季最高會達(dá)到40人，考題中問最大的團(tuán)幾人，就應(yīng)填40。

　　（八）信息拆分陷阱

　　在考試時有時會把一個完整信息拆成兩半，在答題時就要注意綜合兩方面的信息。重點詞不是非常明顯。比如在學(xué)校場景中老師說這個班有20 男生，30女生，又如在面試場景中，面試者介紹經(jīng)歷時說在紐約住了5年，又在西雅圖住了2年。那班級的總?cè)藬?shù)和在美國居住的時間就應(yīng)該是前后兩個數(shù)據(jù)的相加。

　　（九）信息選擇陷阱

　　這類陷阱在兩人對話中是經(jīng)常發(fā)生的，特點是由一人列舉大量信息讓對方選擇，對方在評價后作出決定。注意：should do， decide on，dont want to 等接出決定的用法及一些表評價的形容詞。這時要分清誰是做決定者，且做決定的人的語氣有一定提示作用。

　　例如在討論旅游攜帶物品時，一方說要帶防曬霜，水壺，毛衣，另一給建議的人說防曬霜是必須的，因為會去海灘曬太陽，但水壺太占地方，而且如果換了是他的話，不會帶毛衣會帶雨衣。則最后要帶的物件是防曬霜和雨衣。

　　（十）主客觀混淆陷阱

　　考題中會出現(xiàn)主觀愿望和客觀事實的沖突，這時要注意usually， common， want to， plan to等詞。比如面試官問面試者會呆多久，面試者回答他一般要在學(xué)校學(xué)習(xí)三年，但是他打算在兩年內(nèi)完成所有課程。則該學(xué)生決定要呆的時間就是2年。

　　（十一）言外之意

　　這種陷阱的難度較高，一般要通過理解做題。比如說在租房過程中房東問來訪者愿不愿意和比人合住，來訪者答他要拿學(xué)位，需要集中精力學(xué)習(xí)，如果和別人和住會有很多干擾。那他的言外之意是要單人房。

　　（十二）復(fù)雜國籍陷阱

　　這種陷阱干擾性不大，但是在聽力原文中的詞和要求填寫的答案詞有詞性上的變化，有一定轉(zhuǎn)換難度。最常見的就是個人信息填寫中的國籍一欄，應(yīng)當(dāng)填寫形容詞形式，但聽力原文一般以名詞形式報出。比較復(fù)雜的題還會有跟多的轉(zhuǎn)換。比如一人在介紹時說自己生在倫敦，而媽媽是西班牙人，自己后來又到了美國。這時的答案就應(yīng)該是英國人。

　　（一）同義替換陷阱

　　所謂替換也就是出現(xiàn)在題目中的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵詞組不會在你聽到的錄音中直接出現(xiàn)，而是以同義或近義的表達(dá)來替換出現(xiàn)，這樣就對做題人定位關(guān)鍵詞造成了障礙，最常見的替換有：

　　1.同意詞或近意詞替換。如pressure 和stress 之間的替換， city和urban， town之間的替換，consult替換consultation，but 替換however，等等。

　　2.同義詞組的替換：cope with替換 deal with， because of 替換due to，等等。

　　3.主動與被動說法的替換，如把 Population shift has caused this pressure. 換成This pressure has been caused by population shift.

　　4.相近句式的改寫替換，比如Meal times can not be changed. 可以說成：No changes should be made to meal times.

　　5.加減關(guān)系的邏輯替換。如：Every year he is out of London for 7 months. 也就是說： He is in London for 5 months per year.

　　（二）出爾反爾陷阱

　　在日常口語交流中，人們常常會修改甚至反復(fù)更正自己已說出的信息，而這種交流特點也是聽力測試的考核重點，即設(shè)置所謂的改變主意陷阱。比如有一道雅思聽力真題，讓我們?nèi)ヂ犇橙说纳眨緛矸浅：唵危芏嗫忌犛浵陆o出的信息后就開始看下一道題了，可沒想到說話人馬上又更正說：No. Its 15th. Not 18th. 等到大家醒過神來，已經(jīng)是悔之晚矣，白白丟了一道題。針對這個陷阱，要求做題人對說話人可能改變注意做好心理準(zhǔn)備，切忌抓到題目相關(guān)信息后就高枕無憂了，而應(yīng)該多留一個心眼。

　　特別提醒：留意but， however， although這樣的轉(zhuǎn)折連詞，說話人常常用它們引出主意的改變。

　　（三）定位詞靠后陷阱

　　在做題時，當(dāng)答案出現(xiàn)在路標(biāo)詞即關(guān)鍵詞后面，通常可以順藤摸瓜聽到答案，但如果答案給在關(guān)鍵詞前面，也就是遇到了答案置前陷阱＂該怎么辦？比如有一道填空題，題目是Students need a front door key between _____and ______ . 主要路標(biāo)詞是need＋key，而其對應(yīng)的原文卻是This door is closed and locked at 8 p. m．， and is opened again at 7 a.m. So you will need the key between those times． 這里我們當(dāng)然不能順藤摸瓜填those times，實際上答案是給在了路標(biāo)詞前面，也就是8 p.m. and 7 a.m.。這種出題的思路對我們的聽力提出了新的要求，即我們不能只聽點，還要聽面，并且在需要時能馬上回憶起所聽內(nèi)容。不過只要善于根據(jù)問題來預(yù)測答案類型，有針對性地去聽錄音，對相關(guān)信息多一些敏感度，就不會掉入這個陷阱了。如剛才那道題，如果能預(yù)測出應(yīng)該填時間，那么重點抓這部分出現(xiàn)的時間詞就可以了。

　　特別提醒：象時間，地點，人名，單詞拼寫，最高級，因果，轉(zhuǎn)折這些信息，常常是考點，我們聽的時候要多加注意，并適當(dāng)?shù)刈龉P記．

　　（四）密集轟炸陷阱

　　做雅思聽力題其實很像在跟著路標(biāo)開車，而回答問題時就像轉(zhuǎn)了一個彎或過了一個坎；如果被迫要連轉(zhuǎn)兩個或多個彎，也就是連續(xù)做多個題目時，就有可能措手不及了，這就是所謂的信息轟炸陷阱。它常常出現(xiàn)在考試的三、四部分，為了增加難度，連續(xù)給你兩個或多個題目的答案。要破這個陷阱，首先是看清題目，通常如果題目連得緊，答案亦然，那些讓你列舉原因或者觀點的填空題更是如此；然后，要做好充分的心理準(zhǔn)備，隨時預(yù)備連續(xù)作戰(zhàn)。

　　（五）部分對應(yīng)陷阱

　　這個陷阱常常出現(xiàn)在選擇題的選項中，即出題人故意把錄音中的部分信息作為選項給出，這就讓那些聽風(fēng)就是雨的考生，尤其是聽力基礎(chǔ)薄弱，只能抓住只言片語的人上了當(dāng)。破解這個陷阱的方法無非就是盡量聽懂整個句子，而不是僅靠幾個單詞的對應(yīng)去判斷。

　　（六）時間先后陷阱

　　考題中經(jīng)常通過現(xiàn)在和過去的狀況的比較來設(shè)置陷阱，考生要特別注意used to， in the past， many years ago， at present， now，in the future 等一系列提示時間先后的詞。

　　例如在租房場景中房東會說這里從前有5個人住，后來走了兩個，所以現(xiàn)在就只有三個人住了，而題目問的是現(xiàn)在房子里住的人數(shù)，答案就自然應(yīng)該是3而不是5了。

　　又例如有健身俱樂部在介紹設(shè)施時說現(xiàn)在只有健身房，將來還會開設(shè)游泳館。題目中問此俱樂部有什么設(shè)施，答案就只能是健身房。

　　（七）數(shù)值比較陷阱

　　考題中經(jīng)常會出現(xiàn)一連串?dāng)?shù)據(jù)連報的現(xiàn)象，特別是當(dāng)數(shù)據(jù)較多或?qū)?shù)據(jù)的解釋較難時。因引起注意的詞有：minimum， maximum， least， most， up to等。

　　例如在旅游場景中會說一個旅游團(tuán)的人數(shù)通常在30人左右，但是在淡季時也會有20人的小團(tuán)，而旺季最高會達(dá)到40人，考題中問最大的團(tuán)幾人，就應(yīng)填40。

　　（八）信息拆分陷阱

　　在考試時有時會把一個完整信息拆成兩半，在答題時就要注意綜合兩方面的信息。重點詞不是非常明顯。比如在學(xué)校場景中老師說這個班有20 男生，30女生，又如在面試場景中，面試者介紹經(jīng)歷時說在紐約住了5年，又在西雅圖住了2年。那班級的總?cè)藬?shù)和在美國居住的時間就應(yīng)該是前后兩個數(shù)據(jù)的相加。

　　（九）信息選擇陷阱

　　這類陷阱在兩人對話中是經(jīng)常發(fā)生的，特點是由一人列舉大量信息讓對方選擇，對方在評價后作出決定。注意：should do， decide on，dont want to 等接出決定的用法及一些表評價的形容詞。這時要分清誰是做決定者，且做決定的人的語氣有一定提示作用。

　　例如在討論旅游攜帶物品時，一方說要帶防曬霜，水壺，毛衣，另一給建議的人說防曬霜是必須的，因為會去海灘曬太陽，但水壺太占地方，而且如果換了是他的話，不會帶毛衣會帶雨衣。則最后要帶的物件是防曬霜和雨衣。

　　（十）主客觀混淆陷阱

　　考題中會出現(xiàn)主觀愿望和客觀事實的沖突，這時要注意usually， common， want to， plan to等詞。比如面試官問面試者會呆多久，面試者回答他一般要在學(xué)校學(xué)習(xí)三年，但是他打算在兩年內(nèi)完成所有課程。則該學(xué)生決定要呆的時間就是2年。

　　（十一）言外之意

　　這種陷阱的難度較高，一般要通過理解做題。比如說在租房過程中房東問來訪者愿不愿意和比人合住，來訪者答他要拿學(xué)位，需要集中精力學(xué)習(xí)，如果和別人和住會有很多干擾。那他的言外之意是要單人房。

　　（十二）復(fù)雜國籍陷阱

　　這種陷阱干擾性不大，但是在聽力原文中的詞和要求填寫的答案詞有詞性上的變化，有一定轉(zhuǎn)換難度。最常見的就是個人信息填寫中的國籍一欄，應(yīng)當(dāng)填寫形容詞形式，但聽力原文一般以名詞形式報出。比較復(fù)雜的題還會有跟多的轉(zhuǎn)換。比如一人在介紹時說自己生在倫敦，而媽媽是西班牙人，自己后來又到了美國。這時的答案就應(yīng)該是英國人。