第一篇：《圍城》讀后感

《圍城》是一本經(jīng)典的小說，它深刻地反映了當(dāng)時社會的各種問題。我在高中階段讀完這本書后，深受啟發(fā)。以下是我的讀后感：

主人公的內(nèi)心矛盾

在小說中，主人公方鴻漸面臨著內(nèi)心的各種矛盾和掙扎。他不知道自己真正想要什么，對愛情和事業(yè)都充滿了迷茫。這讓我想到了自己也曾經(jīng)面臨過類似的問題。但是通過讀這本書，我懂得了應(yīng)該多思考自己真正想要的東西，并努力去追求。

封建禮教束縛了人們

小說中表現(xiàn)出來的婚姻觀念和封建禮教非常明顯，女性被視為“陪嫁品”，沒有自己選擇對象的權(quán)利。而男性則被要求必須有穩(wěn)定的職業(yè)和財富才能談戀愛結(jié)婚。這種傳統(tǒng)觀念束縛了人們自由發(fā)展個性、選擇生活方式等方面的權(quán)利。我從中認(rèn)識到，一個人應(yīng)該有自己的生活觀念和價值觀，并不受限于傳統(tǒng)觀念的束縛。

小說的藝術(shù)手法

《圍城》采用了多種復(fù)雜的敘述方式，如長篇回憶錄、日記、書信等。這些手法雖然讓讀者感到困惑和疑惑，但也增加了小說的藝術(shù)性和深度。同時，作者借助這些手法揭示出主人公內(nèi)心深處的矛盾和掙扎。

對現(xiàn)實社會的反思

通過小說中所描繪的場景和人物形象，我們可以看到當(dāng)時社會存在著各種問題。例如，官場腐敗、商業(yè)利益至上等等。這些問題在當(dāng)今社會依然存在，并且還有新問題出現(xiàn)。因此，《圍城》作為一本經(jīng)典名著對我們對現(xiàn)實社會產(chǎn)生了重要啟示。

第二篇：《紅樓夢》讀后感

《紅樓夢》是中國文學(xué)經(jīng)典之作，其中包含了大量深刻的思想和哲理。我在高中階段讀完這本書后，受到了很大的啟發(fā)。以下是我的讀后感：

家族的興衰與人性的弱點

小說中講述了賈家和史家的興衰歷程，通過人物形象表現(xiàn)出了人性弱點對家族命運產(chǎn)生的影響。例如，賈母因過分溺愛寶玉而導(dǎo)致整個家族的破產(chǎn)；林黛玉因為敏感脆弱而最終走向自我毀滅等。這些情節(jié)深刻地揭示出了人性本身的缺陷。

封建禮教束縛了女性

《紅樓夢》中，女性被視為“陪嫁品”，沒有自主選擇對象和生活方式的權(quán)利。這種封建禮教制度限制了女性在社會中自由發(fā)展個性、追求幸福。例如，黛玉和寶釵都不得不接受命運安排的婚姻和生活方式。這種局面讓我認(rèn)識到，每個人都應(yīng)該有自己追求幸福和實現(xiàn)價值的機會。

藝術(shù)手法獨特

《紅樓夢》采用了大量唐詩宋詞、曲文散曲等藝術(shù)手法，讓整個小說充滿了詩意和韻味。同時，作者通過借鑒神話傳說、歷史事件等豐富的元素來增強小說的藝術(shù)性。

對現(xiàn)實社會的啟示

《紅樓夢》中人物形象所表現(xiàn)出的人性弱點在當(dāng)今社會同樣存在。例如貪欲、嫉妒、虛榮等。這提醒我們要警惕自己內(nèi)心深處的缺陷，并努力克服它們。

第三篇：《西游記》讀后感

《西游記》是一部經(jīng)典的文學(xué)巨作，它蘊含了深刻的哲理和智慧。我在高中階段讀完這本書后，領(lǐng)略到了其中的道理和精髓。以下是我的讀后感：

佛家思想與中國文化

《西游記》中包含了大量佛家思想，如因果報應(yīng)、輪回轉(zhuǎn)世等。這些思想影響了中國人民幾千年來對生命、世界、宇宙等問題的看法。其中還融入了道家和儒家思想，使得小說更富有中國文化的特色。

團結(jié)和友愛的力量

《西游記》中，唐僧和他的三個徒弟之間展現(xiàn)了無私的友愛和相互扶持的精神。他們在克服各種困難和險阻時始終保持團結(jié)，這種精神啟示我們在現(xiàn)實生活中也應(yīng)該秉持這樣的態(tài)度。

反映社會問題

小說中表現(xiàn)出來的官場腐敗、道德混亂等問題在當(dāng)時社會非常嚴(yán)重。同時，在人物形象中也反映出了一些社會現(xiàn)象，如盲目崇拜權(quán)貴、追求虛榮等。這些問題在今天依然存在，并且還有新問題不斷出現(xiàn)。

藝術(shù)手法獨特

《西游記》采用了大量神話傳說、民間故事等元素，以及形式多樣的藝術(shù)手法，如對仗工整、韻味十足的詩歌描寫、夸張幽默的語言表達等。這些手法增加了小說的藝術(shù)性和可讀性。

第四篇：《平凡的世界》讀后感

《平凡的世界》是一部現(xiàn)代文學(xué)巨作，它反映了中國農(nóng)村社會的生活和命運。我在高中階段讀完這本書后，深受感動。以下是我的讀后感：

反映現(xiàn)實問題

小說中表現(xiàn)出來的農(nóng)村社會問題非常嚴(yán)重，如教育不公、貧