我們的班主任是一位年輕的語(yǔ)文老師。她叫陳瑩，一米六五左右的個(gè)頭，長(zhǎng)著一張漂亮的圓臉，兩彎柳葉眉，一雙明亮的眼睛，一頭披肩秀發(fā)。陳老師著裝時(shí)尚而又不失端莊，走路有些風(fēng)風(fēng)火火的，講一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話。乍看起來(lái)，她不像想象中的表情嚴(yán)肅的班主任，倒更像是一位受學(xué)生喜歡的好老師。

一次班會(huì)課上，有位同學(xué)向陳老師報(bào)告說(shuō)：“昨天，我又看見(jiàn)李軍同學(xué)和別的同學(xué)打架了。”真是一石擊起千層浪。他的話音未落，同學(xué)們已紛紛議論起來(lái)。有的說(shuō)：“期中考試?yán)钴姷某煽?jī)?cè)诎嗌系箶?shù)第一，拖了全班的后腿，現(xiàn)在還好意思打架。”還有的說(shuō)：“李俊本來(lái)就不是塊讀書的料，還讀什么書呀！”

面對(duì)著同學(xué)們的批評(píng)指責(zé)甚至冷嘲熱諷，李軍羞愧不已又無(wú)力抗?fàn)帲@得是那么孤立無(wú)助。他先是滿臉漲得通紅，接著便深深地低下頭，像犯了什么不可饒恕的錯(cuò)誤似的。

陳老師靜靜地聽(tīng)著看著這一切，沒(méi)有急于言語(yǔ)。待同學(xué)們稍微平靜一點(diǎn)后，她拿起教鞭用力地敲擊了幾下講臺(tái)。同學(xué)們立即安靜了下來(lái)，等著老師發(fā)話。這時(shí)，只見(jiàn)陳老師表情嚴(yán)肅又語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)我對(duì)李軍同學(xué)的看法好嗎？”陳老師環(huán)視了一下全班同學(xué)，目光落在李軍的身上：“李軍同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)的確不太好，但是我認(rèn)為李軍同學(xué)也有他的優(yōu)點(diǎn)，比如，他熱愛(ài)勞動(dòng)。大掃除時(shí)，有極少數(shù)同學(xué)拈輕怕重，對(duì)分配的任務(wù)是想辦法找借口推脫，而李軍同學(xué)卻是爭(zhēng)著干重活搶著干臟活。這一點(diǎn)，是很值得大家學(xué)習(xí)的。你們說(shuō)是不是？”

說(shuō)到這里，陳老師看著李軍同學(xué)，關(guān)切地說(shuō)：“李軍同學(xué)，請(qǐng)勇敢一點(diǎn)，抬起頭。”只見(jiàn)李軍同學(xué)順從地有些受寵若驚地抬起頭。

陳老師在講臺(tái)上踱了幾步，接著說(shuō)：“同學(xué)們，金無(wú)足赤，人無(wú)完人，哪個(gè)人沒(méi)有缺點(diǎn)？所以我們?cè)诳吹絼e人的缺點(diǎn)和不足的同時(shí)，更應(yīng)該用心去看別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。我們班是個(gè)大集體，每一位同學(xué)都是這個(gè)集體中的一員。對(duì)于同學(xué)的缺點(diǎn)和不足，我們不但要指出來(lái)，而且要關(guān)心他幫助他改正。”說(shuō)到這里，她提高了聲調(diào)：“我希望從今以后，在我們班上能形成一種互相幫助、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的氛圍，大家說(shuō)，好不好？”

陳老師的話音剛落，同學(xué)們齊聲響亮地答道：“好！”

陳老師不但善于尊重每一位同學(xué)，懂得呵護(hù)同學(xué)的自尊心，而且管理作風(fēng)也很民主。我們班不管是班干部竟選，還是三好學(xué)生評(píng)選，都是在同學(xué)們民主推薦投票的基礎(chǔ)上確定的。陳老師還經(jīng)常找同學(xué)談話，收集搞好全班管理工作的建議。我們班多數(shù)同學(xué)反映，班上的治保委員有些不稱職。陳老師就把班干部召集到一起，認(rèn)真分析總結(jié)了治保委員的工作情況，最后決定讓他反省兩個(gè)星期，看他以后的表現(xiàn)。

這就是我們的班主任陳老師，她尊重同學(xué)、關(guān)心同學(xué)、作風(fēng)民主。她是我們同學(xué)心目中最值得尊敬的好班主任。