話劇記敘文

　　說到作文，大家肯定都不陌生吧，尤其是寫作中最基本、最常見的記敘文，記敘文根據(jù)寫作對象的不同，可分為寫人的記敘文、敘事的記敘文、寫景的記敘文、狀物的記敘文幾大類。我們應該怎么寫這類型的作文呢？以下是小編為大家整理的話劇記敘文，歡迎閱讀與收藏。

話劇記敘文1

　　俗說話說得好，“臺上一分鐘，臺下十年功”，“不經(jīng)一番風雨的磨練，怎能在臺上演練出精彩絕倫的表演呢？”但，這次不一樣，這是在舞臺上的即興表演！

　　課前，語文老師有事先離開了一小會兒，并告訴我們背了一會書就是今天是課堂話劇課，原本死氣沉沉的教室活躍了起來。由小言帶頭，有板有眼的組織起來。他一副胸有成竹的樣子，活脫脫地像及了一位大導演，氣氛也被他漸漸帶入。

　　因為是沒有準備很充足的表演，大家一開始便不怎么入戲，有時的出錯，會引全班哄堂大笑。直到“玉雛兒”(班長飾演)的出現(xiàn)。

　　“喲”一道清脆的女聲插入臺上的混亂雜聲，全場便安靜了下來，“玉雛兒”緩緩踱上舞臺，眼珠子稍微一斜“什么風把您給吹來了“話一出，臺上的.人也都被瞬間帶入戲，“大少爺”（配角)的怒火被激發(fā)了出來，怒火上眉，眉毛又微微一挑，而旁邊的常貴（配角)眼里染上了慌亂，手腳立刻失了有序，手慢腳亂了起來……臺下爆發(fā)出了一陣又一陣的掌聲和歡呼聲，全場的氣氛被“玉雛兒”帶入高潮！

　　我倒吸了一口氣，打心底他配服著班長在演技上的清湛，臺上的她沒有經(jīng)歷任何磨礪便爆出如此精湛的表演技術，臺詞雖然運用不是十分熟練，但一字一頓，一種京腔味味也被她演繹的絕倫絕還，絲毫不比演員差火差侯！

　　突然角落傳入一些響聲，大家尋聲探看，是“克五”(小淞飾限)和“羅師傅”(小俊飾演)。他們很自然的吵吵鬧鬧的走上了舞臺，完美的銜接上臺面，舞臺的主演瞬間換成了他們，而臺上的原演員也早走了，完全沒什么不妥！

　　“克五”這兒聞，那兒嗅，又湊到“羅師傅’身上深吸一口氣，露出一個地痞式的笑容，又一個轉身，大搖大擺的走起，竹有成胸地說：“有煙味！”隨后又探到"羅師傅”跟前，說"賞只鴨唄！’“羅師傅"頓時一肚子火，一聲怒哄！

　　那一吼，驚了全班，全班先是一愣這才反應了過來，明白發(fā)生了什么。臺下的吹呼聲和掌聲又推上了更高的一層樓！。全場又被“羅師傅”帶入一個高潮，而一旁的“克五"被嚇到了一旁，隨后"羅師傅”又向他的徒弟(客串)拿出了一根棍子，但察覺到不對勁的地方，嗅了嗅木棍，向徒弟低吼“跪下！”一個老師傅的霸氣就被他表現(xiàn)了出來……全場忍不住站起來為“羅師壽”喝彩……

　　雖，不如梨花三分白，卻，借似梅花三分魂。大體看得出我們的表演不是很完美，但人物的特征都被酣暢淋漓地展現(xiàn)出來。形不像，神卻似！

話劇記敘文2

　　這次，我們的作文是全家演一個話劇。這讓我犯愁了。怎么演好呢？叫誰演才好呢？我琢磨著叫上媽媽和爸爸，他們會拒絕我嗎？不管了，我一定要想出辦法，讓他們同意才行。

　　晚飯時，我嘗試著問他們：“今天晚上，你們有事嗎、我想我們一家一齊來演一個話劇！”“演話劇？”爸爸的反應很驚訝：“我又沒有演過，我不會。”媽媽又說：“我也不會，再說了，我還沒見過你的劇本呢！”這是我就告訴他們說：“劇本時現(xiàn)成的《負荊請罪》。”我接著說：“拜托拜托，請你們幫幫我，和我配合，一起演完這個話劇吧！”爸爸媽媽看著我很誠懇的樣子，點頭答應我了。

　　于是我趕緊去準備道具，我用報紙折成了三個帽子，在帽子四周畫上了花紋，還寫上了“藺、廉、韓”三個字。我又取了一種帶刺的植物作為荊條用。我把帶有“廉”字的帽子戴在爸爸的頭上，把“韓”字的帽子戴在媽媽頭上，剩下的“藺”戴在我頭上。我們三個我看看你，你看看我，立即大笑了起來。“肅靜！肅靜”為了能順利的完成話劇，我制止了他們的大笑。我手捧書本，坐在椅子上，認真地看著書。只見媽媽扮演的韓勃用腳跺著地，還自言自語，“大人，您的職位比廉將軍高，為什么還要避讓廉將軍，難道您怕他嗎？”爸爸坐在一邊用手捂著嘴大笑起來。媽媽狠狠地瞪了爸爸。這是我手執(zhí)書本，踱著步子，走到媽媽面前，拍了拍她的肩膀說：“你要知道，趙國文有藺相如，武有廉頗，如果我們鬧翻了，結果會怎樣？你想過沒有？”媽媽點點頭下去了。這時爸爸背負荊條走了上來，我看著爸爸的樣子忍不住笑了起來。爸爸似乎有些難為情，瞟了我兩眼。我趕緊問：“廉將軍，您這是干什么？”爸爸苦著臉說：“我給您負荊請罪來了。”這時發(fā)現(xiàn)了媽媽蹲在地上，捧著肚子笑得眼淚嘩嘩的。我和爸爸摘下帽子向媽媽扔去，我們殺青了。

　　我們在歡樂的氛圍中結束了這次表演。