關(guān)于周記高中范文匯編7篇

　　歲月無痕，流水時(shí)光，眨眼間，一個(gè)星期已經(jīng)過去，這一周里，大家都有不少感想吧，是時(shí)候在周記中好好總結(jié)過去的成績了。那么我們該怎么去寫周記呢？下面是小編幫大家整理的周記高中7篇，希望能夠幫助到大家。

周記高中 篇1

　　“記住穿好衣服！”

　　“記住做好作業(yè)！”

　　“記住……”

　　這是我媽媽經(jīng)常說的格言“記住……”。

　　放學(xué)后，我一進(jìn)家門，媽媽的格言又沖我喊了：“晚飯后，記住做好作業(yè)！”吃過晚飯，等我把作業(yè)剛做完，準(zhǔn)備玩時(shí)，媽媽又說：“記住檢查作業(yè)，有錯(cuò)誤及時(shí)改正！”隨后我看電視時(shí)，媽媽又開始了：“記住離電視遠(yuǎn)點(diǎn)，小心眼睛！”“記住不要太晚睡覺，否則明早起不來怎么辦？”“記住睡前要刷牙洗腳……”我終于不耐煩了，覺得忍無可忍，我立即打斷了她的話：“啰啰嗦嗦的，像個(gè)老太婆，你已經(jīng)說過N遍了。”我大聲地吼著。媽媽后來說了什么我聽也不想聽，“啪”地關(guān)住了我的房門，任她怎么敲門我也不給開。

　　不知不覺夜深了，可我躺在床上翻來覆去怎么也睡不著。媽媽那驚鄂的模樣、懷疑的目光不停地浮現(xiàn)在我的眼前。我突然覺得自已錯(cuò)了，我的態(tài)度太不好了，我知道媽媽所說的一切都是對我的關(guān)心。而我卻對她那樣。但是我始終沒有勇氣推開門，對媽媽說聲“對不起！”后來我又想起了媽媽平時(shí)照顧我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，枕巾不知不覺濕了。這時(shí)，我聽見屋外傳來一陣輕輕地嘆息，那嘆息，肯定是媽媽的，媽媽，你是不是怪我傷了你的心？你是不是對我非常地失望？

　　第二天早晨，媽媽不冷不熱地招呼我。我再也聽不到媽媽的格言了。平時(shí)，我覺得媽媽的“記住”十分討厭，而今天聽不到媽媽說這些，我心中反而有些失落，心里空空的。媽媽，我想再次聽到你的格言，聽你的再三叮嚀，我想再次得到你的愛。

　　在課堂上，我什么也聽不進(jìn)去，只希望早點(diǎn)見到你，早點(diǎn)得到你的諒解。

　　放學(xué)了，我急匆匆地跑回家。看到正在干活的媽媽滿頭大汗，我再也抑制不住自已的感情了，我撲到媽媽的懷里放聲大哭：“媽媽我錯(cuò)了！”媽媽撫摸著我的頭，臉上又露出了慈愛的笑，并且我看到媽媽的眼睛里閃爍著幸福的淚花。我忽然覺得我一夜之間長大了。

　　媽媽，你給了我支持，給了我鼓勵(lì)，給了我全世界最偉大的母愛。我希望永遠(yuǎn)得到你的愛。

周記高中 篇2

　　昨日晚上，我和海貝去東園玩耍。在燈光的照耀下，不時(shí)有幾只螞蚱躍入我們的眼簾，于是，我們決定捉螞蚱。

　　我是第一次捉螞蚱，便問老手海貝：“用手抓還是”海貝順手拿起一個(gè)空瓶子，說：“哪有這么笨的我示范給你看!”此時(shí)，恰巧不遠(yuǎn)處有一只黑色的螞蚱，他三步并作兩步，快步?jīng)_到螞蚱前，用獨(dú)創(chuàng)的“走路踩法”朝螞蚱身上踩去。

　　我等著螞蚱被踩成肉泥的“鬼樣”。可等海貝挪開他的腳，我驚訝地發(fā)現(xiàn)：螞蚱沒有死!但有點(diǎn)半死不活!海貝熟練地把瓶子打開，朝螞蚱面前一擺，可憐的“小強(qiáng)”就慢慢地自取滅忙——進(jìn)入瓶子了。

　　我簡直看呆了：好熟練啊!這么快就捉完了，看來很簡單。于是，我摩拳擦掌，準(zhǔn)備試一試。

　　可看人挑擔(dān)不吃勁!看起來容易，做起來還真難!我從沒捉過螞蚱，一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)也沒。踩螞蚱時(shí)不是它毫發(fā)無損，就是斷腸爛肚。海貝不時(shí)在旁邊提醒：“輕一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，別把到嘴的肥肉送給天堂!”但是我怎樣也做不到，一只、兩只……等我踩死第四只時(shí)，海貝最后按捺不住了，說：“不如分工吧，我來踩，你來捉。”

　　這個(gè)辦法挺不錯(cuò)!一會(huì)兒，我們就捕捉了五只。望著瓶子里的螞蚱個(gè)個(gè)都爭先恐后地踩自己底下的螞蚱往上爬的可憐樣，我和海貝不僅僅沒有憐憫他們，反而哈哈大笑起來。阿姨說我們沒良心，我們也不生氣，繼續(xù)大顯捉功!

　　突然，我們遇到了一個(gè)難纏的對手——一只跳得極高的螞蚱，而且速度超快，我叫它將軍。

　　海貝和我同時(shí)發(fā)現(xiàn)了將軍。海貝猛的一踩，可將軍快速跳走了，高度到達(dá)它身體的幾十倍!海貝又朝它踩去，能夠想象，將軍必須會(huì)疼痛難忍。可出乎意料的是，它竟以超音速竄到了草叢中。海貝火冒三丈，大吼：“可惡，惹我胡澤宇，揍你沒商量。”說完，他站到草坪上一陣亂踩才罷休。

　　之后，我們繼續(xù)捉起來。值得慶幸的是，我青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，捉住了一只海貝想都不敢想的圣甲蟲!

　　嘿嘿，第一次捉螞蚱，我永遠(yuǎn)忘不了!

周記高中 篇3

　　今天是大年初四，星期二，今天下午我去了我一個(gè)同學(xué)的家里。

　　他們家住在龍?zhí)┰罚簿褪俏椅磥淼募摇Ｎ覀冮L途跋涉當(dāng)然不是走著，是騎自行車，當(dāng)然，是因?yàn)檫@個(gè)“新家”和我現(xiàn)在正在住的家，離得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。所以，我們只能騎著自行車過去。

　　我們從人民路開始“走”，騎著自行車。我原本以為騎著車很快呢！結(jié)果，我想錯(cuò)了，剛出我們部隊(duì)的門，就開始逆風(fēng)，“走”啊！“走”、終于到了小義烏，我剛松了一口氣，就忽然想到：小義烏到龍?zhí)┰愤€遠(yuǎn)著呢！我還得再騎二十分鐘，也就是剛到“萬里長城”的四分之三。好吧！我忍！！！！

　　又走了一會(huì)兒，我看到了“佳士客”“頭”頂上的“蓋子”，我剛要說要到“佳士客”！我爸爸就說：“吳思穎！咱們快到‘佳客士’啦！”

　　我哈哈大笑，對我爸爸說：“哎呀！不是‘佳客士’是‘德克士’ＯＫ？”我又一想：哎？“德克士”不是賣漢堡之類的嗎？這個(gè)應(yīng)該是“佳士客”吧？

　　啊！我們倆可真好玩兒，我們先去那里買了一盒牛奶（贈(zèng)品是：一盒抽紙）。買完之后，我們就邊說邊笑的“快步”到了龍?zhí)┰贰?/p>

　　到了龍?zhí)┰罚团龅搅艘恢积垼l讓這個(gè)小區(qū)的名字叫做“龍”泰呀！

　　我們左拐右拐，終于到了我朋友那棟樓下面，按下了“５０２”也就是五樓，二戶（一個(gè)一戶，一個(gè)二戶）他們這里每棟樓都有一個(gè)個(gè)對講機(jī)差不多的東西，這個(gè)東西還能幫我們開大門呢！

　　到了他們的家里，我先把那個(gè)沉甸甸的一箱牛奶放到了地上，然后就累的倒在了他們的沙發(fā)上，玩兒了一會(huì)兒就下樓去打籃球了。

　　到了體育場，我們先到籃球架那邊，然后拿起籃球，就打了起來，當(dāng)然，我是女孩子，也就進(jìn)不了幾個(gè)球，我就這樣看著他們打，他們的球滾過來，我就把球扔過去。就這樣，我們又玩兒了兩個(gè)多小時(shí)，就要回家了。

　　因?yàn)槲覀儊淼臅r(shí)候是逆風(fēng)，所以我們走的時(shí)候是順風(fēng)，當(dāng)然，不用你們說，自然而然的“跑”的就快了許多，來的時(shí)候要一個(gè)小時(shí)，走的時(shí)候就只行了４０分鐘。

　　今天下午雖然很累，但我騎自行車和打籃球都是運(yùn)動(dòng)中的一項(xiàng)哦！我以后還要這樣鍛煉，既能運(yùn)動(dòng)，又能快樂。

周記高中 篇4

　　以前上課時(shí)，我經(jīng)常只顧自己的想法，覺得講的題目越多越好，很少顧及學(xué)生的思維與感受。慢慢地，發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課聽得懂，自己做卻不會(huì)，可怕的是，到后來連學(xué)數(shù)學(xué)的信心也沒有了。我一直很困惑……

　　自從20xx年后，有個(gè)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)烈震撼了我，那就是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論——知識(shí)不是通過教師傳授獲得的，是學(xué)習(xí)者在一定的情景即社會(huì)文化背景下，借助于其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過意義建構(gòu)的方式獲得的。后來意識(shí)到，我們現(xiàn)正在倡導(dǎo)的許多新課程理念就是來之于這個(gè)理論背景，也使我的困惑茅塞頓開。。所以，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)，走出一條優(yōu)質(zhì)高效、可持續(xù)發(fā)展的新路。

　　基于對以上問題的分析和認(rèn)識(shí)，經(jīng)過實(shí)踐，我得到以下幾點(diǎn)教學(xué)感悟：

　　1關(guān)注學(xué)生的“預(yù)習(xí)”，淡化課堂筆記。

　　對于有些淺顯易懂的課應(yīng)該讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；對于有些概念性強(qiáng)、思維能力要求比較高的課則不要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。為什么呢？對于大多數(shù)學(xué)生而言，他們的預(yù)習(xí)就是把課本看一遍，他們似乎掌握了這節(jié)課的知識(shí)。但是，他們失去了課堂上鉆研問題的熱情；他們失去了思考問題時(shí)所用到的數(shù)學(xué)思想方法；更為可惜的是，由于他們沒有充分參與解決問題的過程，失去了直面困難、迎難而上的磨練！

　　至于淡化課堂筆記，是源于一種現(xiàn)象——我發(fā)現(xiàn)筆記記得好的學(xué)生，他們的成績不一定好。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？因?yàn)橹恢烙浌P記的學(xué)生，當(dāng)老師讓他們思考下一道題的時(shí)候，他們往往還在做前面一道題的記錄。……這樣的學(xué)習(xí)，怎能談得上思維的發(fā)展呢？

　　2新理念下的教學(xué)應(yīng)該怎樣？

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不應(yīng)只限于接受、記憶、模仿和練習(xí)，高中數(shù)學(xué)課程還應(yīng)倡導(dǎo)自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，同時(shí)注重學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。這就要求我們教師放下權(quán)威，變以前的“教師中心”為“學(xué)生中心”，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性和能動(dòng)性，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置也改變一貫的用詞：“使學(xué)生……”，體現(xiàn)三級(jí)目標(biāo)：知識(shí)與技能——過程與方法——情感、態(tài)度與價(jià)值觀。教師的心中應(yīng)時(shí)時(shí)、處處裝著學(xué)生，從學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)問題，選擇例題，成為學(xué)生的合作者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者，創(chuàng)造良好的課堂氛圍和人文精神，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極的情感與態(tài)度，形成正確、健康的價(jià)值觀與世界觀。因此在教學(xué)中，我經(jīng)常堅(jiān)持這樣一種做法：上課時(shí)老師盡量少講，主要是給學(xué)生騰出大量的時(shí)間與空間，讓學(xué)生更主動(dòng)、更積極、更親歷其境地去學(xué)。正是由于有了學(xué)生的深層次的參與，才能取得過去我們以老師的教為主所不可能達(dá)到的高效。為什么？這還可以從教學(xué)的本質(zhì)是什么談起。

　　教學(xué)的本質(zhì)是什么？教學(xué)過程中師生的角色如何？我們的老師現(xiàn)在都會(huì)這樣說：教學(xué)是一種特殊的認(rèn)知活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，等等。但問題是我們的教師是否真的讀懂了這個(gè)“導(dǎo)”字？我們的學(xué)生是否真的成為了學(xué)習(xí)的主體？

　　3反思教學(xué)勢在必行

　　教學(xué)中能否取得以上滿意的效果，關(guān)鍵在于教師觀念、教學(xué)方式的改變。從我的親身感受來說，這是一個(gè)相當(dāng)痛苦，又不是一蹴而就的事情。需要教師本人有極大的責(zé)任心、耐心與勇氣，跟自己習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為挑戰(zhàn)，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，更重要的是加強(qiáng)反思性教學(xué)，即教師以自己的教學(xué)活動(dòng)為思考對象，對自己在教學(xué)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。它是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化的過程；促進(jìn)教學(xué)觀念（特別是自身存在的內(nèi)隱理論）改變的強(qiáng)有力的途徑。

　　4學(xué)生也要反思

　　如果說老師去反思是為了更好的教，那么學(xué)生去反思是為了更好的學(xué)，并且還是我們整個(gè)教學(xué)過程的重中之重。那么，高中學(xué)生到底怎樣進(jìn)行反思？教學(xué)中我始終帶著這個(gè)問題，思索自己的每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣如何養(yǎng)成？怎樣進(jìn)行反思？才能取得理想的學(xué)習(xí)效果。從前人、專家哪里吸取精華，特別是有關(guān)教學(xué)反思與教師反思給了我許多零星的想法，不斷的思考，不斷的實(shí)驗(yàn)，不斷的否定與修改，逐步形成了高中生如何進(jìn)行反思的一套做法。

　　4。1反思什么？

　　學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中到底要反思什么？我認(rèn)為大體上可分為：首先應(yīng)該要求學(xué)生對自己的思考過程進(jìn)行反思，其中包括得失與效率；其次要求學(xué)生對活動(dòng)所涉及的知識(shí)及形成過程進(jìn)行反思，對所涉及的數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行反思；再次要求學(xué)生對活動(dòng)中有聯(lián)系的問題、題意的理解過程、解題思路、推理運(yùn)算過程以及語言的表述進(jìn)行反思；最后還要求學(xué)生對數(shù)學(xué)活動(dòng)的結(jié)果進(jìn)行反思。特別做完題后要及時(shí)反思，即把自己的解題過程作為自己研究思考的對象，并從中得出某個(gè)結(jié)論。

　　4。2怎樣反思？

　　有些學(xué)生，一上完課，就忙于做數(shù)學(xué)作業(yè)，對于上課內(nèi)容沒有整體把握或沒真正理解透，做起題來只會(huì)模仿，照搬照抄，不是漏洞百出，就是解題思路受阻，方法欠優(yōu)等。極易挫傷學(xué)生的解題信心及學(xué)習(xí)效率。因而，學(xué)生應(yīng)作解題前的反思。還可對學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒、意志的反思，如自己的身體、精神狀態(tài)怎樣？失敗了能堅(jiān)持嗎？碰到難、繁題能靜下心嗎？自己有能力、信心解決它嗎？以前見過它嗎？或者是否有類似問題？哪些知識(shí)、技能還需回顧、請教等；其次要不斷地自我監(jiān)控。最重要的是解題后的反思。主要包括檢驗(yàn)解題結(jié)果，回顧解題過程、解題思路、解題方法，還需對涉及的思想方法、有聯(lián)系的問題進(jìn)行反思等。

　　4。3反思習(xí)慣的養(yǎng)成

　　要提高學(xué)生的反思效果，除了以上這些，還必須講究科學(xué)的.方式，提高反思能力。要求學(xué)生寫反思性日記就是一種不錯(cuò)的形式：

　　首先，每節(jié)課后要求學(xué)生寫反思性學(xué)習(xí)日記，使學(xué)生超越認(rèn)知層面，對本節(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)的再認(rèn)知，促使學(xué)生形成反思習(xí)慣，檢查自我認(rèn)知結(jié)構(gòu)，補(bǔ)救薄弱環(huán)節(jié)。由于時(shí)間問題，不可能把上課的精華全都及時(shí)記下或理解，通過筆記可以彌補(bǔ)，做好善后工作。做好錯(cuò)題分析、訂正工作，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力。

　　其次，寫反思日記是一回事，怎樣達(dá)到更好的效果又是一回事。老師當(dāng)初應(yīng)該做好學(xué)生的思想工作，認(rèn)識(shí)到寫反思日記的重要性，注重隨時(shí)翻閱，最好每天抽5—10分鐘瀏覽一下。一個(gè)階段后，老師應(yīng)做好督查工作，當(dāng)作一份作業(yè)，了解學(xué)生存在的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)對學(xué)生的反思工作起到監(jiān)督的作用，直到養(yǎng)成自覺的習(xí)慣。

　　總之，作為一線教師只有積極投入新課程的改革，不斷探索、嘗試新理念的內(nèi)涵，才能更好的挑戰(zhàn)的新教材的實(shí)施。

周記高中 篇5

　　天高云淡，一個(gè)晴朗的日子，學(xué)校組織我們爬山。聽到這個(gè)消息，大家一蹦三尺高！

　　我們說說笑笑，欣賞著路邊的風(fēng)景，不知不覺到了山腳下。隨著教師的一聲令下，大隊(duì)人馬歡呼著向山頂進(jìn)發(fā)。

　　我和幾個(gè)同學(xué)在一起，一邊爬山一邊聊天。爬了一會(huì)兒，我就覺得有些口渴，“小博，你渴嗎？”我問身旁的伙伴，他點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是，我們停住腳，拿出各自的水壺喝了幾口。然后擦了擦嘴，又繼續(xù)爬。

　　太陽開始散發(fā)它的熱力，我們再無心欣賞風(fēng)景了。我能感到汗順著脖子流下來，腳也變得沉重起來。再看身邊的同學(xué)，他們也在拿衣袖擦汗，還大口喘著氣。不知誰喊了一句，“真熱呀！歇會(huì)兒吧！”立刻受到大家的響應(yīng)。我大口大口地喝著水，幾口就把水壺喝了個(gè)底兒朝天。大家似乎都是口干舌燥得受不了了，不一會(huì)兒，十幾個(gè)人的水壺都告罄了。搖了搖自己的水壺，我正想向同學(xué)們要點(diǎn)水再澆一澆我那“干旱”的嗓子，卻發(fā)現(xiàn)他們也拿著空空的水壺在四處尋找“水源”。這時(shí)，不遠(yuǎn)處漸漸走來一個(gè)人，是我們班李麗麗。因?yàn)樗綍r(shí)很少和同學(xué)講話，這次爬山也落了單。只見她一個(gè)人悶著頭慢慢向上爬，我心里嘀咕：為什么她不喝水，她不渴嗎？我心里的問號(hào)一個(gè)個(gè)往外冒……

　　休息一會(huì)兒，我們又向上進(jìn)發(fā)。快到山頂了，大家累得紛紛坐在地上直喘粗氣。我環(huán)顧四周，連說話的力氣都沒有，真想找點(diǎn)兒水喝。突然，李麗麗喊：“誰想喝水？”大家紛紛跑過去要水，李麗麗默默地把水分給了我們。一會(huì)兒，她的水瓶也空空的了。這時(shí)，我才明白，她不喝水是因?yàn)樗氲阶詈笈赖缴巾敃r(shí)，把水分給大家啊！大家喝著水，說：“還好有她，這水真是及時(shí)呀！”我也覺得這水分外的甜。

　　雖然這件事已經(jīng)過去一段時(shí)間了，但是每每想起，依然讓我很感動(dòng)，仿佛口里還有那甜甜的礦泉水的味道。

周記高中 篇6

　　正月里來是新年，春節(jié)元宵樂連連！

　　2月20日、21日，溫州市少年宮內(nèi)張燈結(jié)彩，彩旗飄揚(yáng)，到處都洋溢著熱鬧喜慶的節(jié)日氛圍。我懷著無比喜悅的心情，來此擔(dān)任20xx熱玩節(jié)“穿越時(shí)空 遇見元宵”的元宵特別活動(dòng)的小小志愿者。

　　小小志愿者就是幫老師更好地管理，我們或幫老師整理道具，或解說游戲規(guī)則，或檢票，可見，我們在活動(dòng)中發(fā)揮了重要的作用。

　　“舞龍舞獅”、“行旱船”等是元宵節(jié)的傳統(tǒng)民俗項(xiàng)目，我榮幸被選上“拐彎抹角”（劃旱船）的游戲處的管理者。行旱船游戲，就是雙手扶著旱船在障礙物中來回穿梭，到達(dá)終點(diǎn)，游戲結(jié)束。我和同伴分工，我負(fù)責(zé)檢票，他負(fù)責(zé)給人帶上旱船。

　　游戲開始了，栩栩如生的道具船，吸引了許多小伙伴，排成了長隊(duì)。看著一眼望不到邊的隊(duì)伍，我高興極了，心里歡呼著。我認(rèn)真的檢票，不敢有一絲的馬虎，小伙伴們玩得不亦樂乎。

　　就在這時(shí)，意外發(fā)生了。一艘旱船的頭掉了，這如晴天霹靂，一下子嚇著了我倆，急得我倆像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，工作被擱置。我倆急中生智，急忙喊來“救兵”，在老師的幫助下，旱船恢復(fù)原狀，工作順利進(jìn)行。

　　忙碌了一個(gè)上午，我倆幾乎沒停歇過。吃完了中飯，我倆便進(jìn)入了下午活動(dòng)的準(zhǔn)備。

　　下午，廣場上照樣人山人海，我檢票工作照樣進(jìn)行著……。

　　兩天的志愿者服務(wù)結(jié)束了，我站著的腳酸酸的，拿著榮譽(yù)證書和大家合影的那一瞬間，心中感到非常自豪，我相信經(jīng)過這次鍛煉，將來一定會(huì)做得更出色。

　　兩天的收獲滿滿，志愿者們，下次再見！

周記高中 篇7

　　在我們的身邊，也曾經(jīng)有一些小事或正在發(fā)生：同學(xué)們因?yàn)樽鳂I(yè)多而長吁短嘆；因?yàn)槌煽儾缓枚固煊热耍粌擅麑W(xué)生為了一個(gè)榮譽(yù)而爭得不可開交；吃飯插隊(duì)引起眾怒……這些現(xiàn)象，有的我們曾聽說過，有的親眼見到過，更有的在我們自己身上發(fā)生過。面對這些，我可以把它歸結(jié)于一種原因，即"內(nèi)心不寧靜".試想，如果我們以寧靜的心態(tài)去面對每一天，用微笑面對每件事，心中不會(huì)再有憤懣與急促，而是坦然與幸福，這正是"不以物喜，不以己悲"的和諧。

　　售貨員收了假幣，她吸取了教訓(xùn)；車主們到咖啡廳商議了賠付事宜，佩服對方的理智成了朋友；仇恨的雙方相約懇談，卻發(fā)現(xiàn)是一場誤會(huì)……我們耐心認(rèn)真地寫了作業(yè)，全對；我們努力了，有進(jìn)步了，便不后悔；大家投了票，雖然只有一個(gè)優(yōu)秀，在我們心中有兩個(gè)；排好了隊(duì)，一會(huì)子便到了你。

　　于是，人們見了面都有舒心的微笑，朋友，哪兒都有。一個(gè)近乎理想的和諧社會(huì)，悄然地建立了起來