在閱讀這篇文章之前，請(qǐng)讀者回答一個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為備考考研英語(yǔ)寫(xiě)作最簡(jiǎn)單直接的方法是什么?估計(jì)大家會(huì)異口同聲地回答：背范文!是啊，熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟的道理大家都懂。的確，在考研時(shí)間緊迫、考生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的情況下，除了大量背范文，一時(shí)還真的很難找出更有效的辦法。

　　既然背范文是比較適合的復(fù)習(xí)方法，那為什么很多考生還是反映寫(xiě)作非常難呢?教師們經(jīng)常納悶：就幾十篇文章，一篇文章200詞，加在一起的背誦量不過(guò)數(shù)千詞，即使每篇文章達(dá)到230詞，總背誦量也不足一萬(wàn)詞，為什么背不下來(lái)呢?學(xué)生們則會(huì)說(shuō)：可我就是背不下來(lái)，就算當(dāng)時(shí)記住了，也很快就忘記了。如果將背不下來(lái)看做是一種現(xiàn)象，那么這種現(xiàn)象背后就一定存在某種原因。如果將其歸結(jié)為學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正或者記憶力不強(qiáng)，那只是從個(gè)人觀念或個(gè)人天賦的角度對(duì)此進(jìn)行了解釋，而沒(méi)有從英語(yǔ)學(xué)習(xí)的角度給出回答。如果轉(zhuǎn)化為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的角度，背不下來(lái)還可以歸結(jié)為以下三個(gè)原因。

　　1. 一些考生由于發(fā)音基礎(chǔ)薄弱，幾乎沒(méi)有進(jìn)行過(guò)口語(yǔ)方面的訓(xùn)練，所以背誦文章時(shí)無(wú)法準(zhǔn)確地念出一些生詞。而當(dāng)這些生詞串接成一個(gè)句子時(shí)，多個(gè)生詞從發(fā)音上就構(gòu)成了很大的背誦難度。考生念不出來(lái)當(dāng)然無(wú)法快速背誦，背不下來(lái)自然也就寫(xiě)不出來(lái)。

　　2. 一些考生的語(yǔ)法和詞匯基礎(chǔ)薄弱，即使能夠勉強(qiáng)念出單詞，卻不能理解語(yǔ)句的含義，讀不懂自然也就背不下來(lái)。

　　3. 寫(xiě)作考試的命題范圍廣泛，某一題材的寫(xiě)法和另一題材的寫(xiě)法迥異：有些題材較為簡(jiǎn)單，不需要背景知識(shí);而另一些題材較為復(fù)雜，甚至涉及一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)。這樣一來(lái)，有的題材文章考生就背得快，有的題材文章考生則背得慢，背得慢就導(dǎo)致背誦周期較長(zhǎng)，但備考時(shí)間較短，考生在背誦過(guò)程中產(chǎn)生焦慮心理，所以背不下來(lái)。

　　在閱讀這篇文章之前，請(qǐng)讀者回答一個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為備考考研英語(yǔ)寫(xiě)作最簡(jiǎn)單直接的方法是什么?估計(jì)大家會(huì)異口同聲地回答：背范文!是啊，熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟的道理大家都懂。的確，在考研時(shí)間緊迫、考生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的情況下，除了大量背范文，一時(shí)還真的很難找出更有效的辦法。

　　既然背范文是比較適合的復(fù)習(xí)方法，那為什么很多考生還是反映寫(xiě)作非常難呢?教師們經(jīng)常納悶：就幾十篇文章，一篇文章200詞，加在一起的背誦量不過(guò)數(shù)千詞，即使每篇文章達(dá)到230詞，總背誦量也不足一萬(wàn)詞，為什么背不下來(lái)呢?學(xué)生們則會(huì)說(shuō)：可我就是背不下來(lái)，就算當(dāng)時(shí)記住了，也很快就忘記了。如果將背不下來(lái)看做是一種現(xiàn)象，那么這種現(xiàn)象背后就一定存在某種原因。如果將其歸結(jié)為學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正或者記憶力不強(qiáng)，那只是從個(gè)人觀念或個(gè)人天賦的角度對(duì)此進(jìn)行了解釋，而沒(méi)有從英語(yǔ)學(xué)習(xí)的角度給出回答。如果轉(zhuǎn)化為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的角度，背不下來(lái)還可以歸結(jié)為以下三個(gè)原因。

　　1. 一些考生由于發(fā)音基礎(chǔ)薄弱，幾乎沒(méi)有進(jìn)行過(guò)口語(yǔ)方面的訓(xùn)練，所以背誦文章時(shí)無(wú)法準(zhǔn)確地念出一些生詞。而當(dāng)這些生詞串接成一個(gè)句子時(shí)，多個(gè)生詞從發(fā)音上就構(gòu)成了很大的背誦難度。考生念不出來(lái)當(dāng)然無(wú)法快速背誦，背不下來(lái)自然也就寫(xiě)不出來(lái)。

　　2. 一些考生的語(yǔ)法和詞匯基礎(chǔ)薄弱，即使能夠勉強(qiáng)念出單詞，卻不能理解語(yǔ)句的含義，讀不懂自然也就背不下來(lái)。

　　3. 寫(xiě)作考試的命題范圍廣泛，某一題材的寫(xiě)法和另一題材的寫(xiě)法迥異：有些題材較為簡(jiǎn)單，不需要背景知識(shí);而另一些題材較為復(fù)雜，甚至涉及一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)。這樣一來(lái)，有的題材文章考生就背得快，有的題材文章考生則背得慢，背得慢就導(dǎo)致背誦周期較長(zhǎng)，但備考時(shí)間較短，考生在背誦過(guò)程中產(chǎn)生焦慮心理，所以背不下來(lái)。